37. Нанизывание на стержень колец, убывающих по величине

Возраст: от 1 года 2 месяцев и старше.

Цель: продолжать учить простым действиям с предметами (снимать и нанизывать кольца), обогащать зрительно‑осязательный опыт малышей, закреплять положительное отношение к занятиям.

Дидактический материал: одноцветные конические пирамидки из пяти колец: красная, оранжевая, желтая, зеленая, синяя, фиолетовая, черная и белая.

Взрослый показывает детям одну из пирамидок, говорит, что она красивая, предлагает снять с нее кольца. Подобное задание дается не в первый раз, поэтому оно не представляет для детей особой трудности. Взрослый заостряет их внимание на том, что кольца разные. Сняв первое, показывает его и поясняет, что оно маленькое (кладет его справа от основания пирамидки). Снимает следующее кольцо, снова показывает его детям и объясняет, что оно побольше (кладет рядом с первым – справа от него).

На столе все кольца раскладывают в порядке увеличения справа от пирамидки. Затем пирамидка собирается в соответствующем порядке. Взрослый поясняет: «Вот самое большое кольцо, вот поменьше, это еще меньше, а вот самое маленькое». Закрыв пирамидку вершиной, предлагает детям провести рукой вдоль поверхности сверху вниз, чтобы они почувствовали, что пирамидка книзу расширяется: все колечки на месте, пирамидка собрана правильно.

Когда дети приступают к самостоятельным действиям со своими пирамидками, взрослый дает указания, как снять вершину, куда ее положить (справа, рядом с основанием пирамидки). Дети снимают кольца – взрослый обращает внимание на их величину: самое маленькое колечко надо положить рядом с вершиной, справа от нее (можно показать место, куда надо положить кольцо). Когда все кольца будут сняты, он предлагает посмотреть, как много колечек и как красиво они выстроились в ряд: вначале лежит самое большое (показывает жестом), затем поменьше, еще меньше и, наконец, самое маленькое. Дети вслед за взрослым указывают размер колец.

При захватывании большого кольца ребенок широко раскрывает ладонь, а взрослый интонацией подчеркивает: «Вот какое большое!» В конце предлагает показать самое маленькое колечко, которое «прячется» в ладошке.

При повторном выполнении задания цвет пирамидки меняют. В конце занятия дети могут поставить пирамидки на соответствующую полку.

Игру проводят два‑три раза. Ее продолжительность – 5–7 минут.

Детям старше 1 года 6 месяцев дают более сложные задания: они собирают пирамидку, выбирая кольца необходимого размера из произвольно перемешанных; собирают пирамидки из перемешанных колец любых двух цветов.

Для самостоятельной деятельности детей дидактический материал следует размещать в доступном для них месте. Взрослый должен находиться недалеко от детей, по собственной инициативе играющих с пирамидками, чтобы вовремя дать им совет, помочь довести начатое дело до конца, поддержать порядок и т. д.

38. Складывание матрешки с одним вкладышем

Возраст: от 1 года 2 месяцев и старше.

Цель: продолжать учить простым действиям с предметами (открывать и закрывать матрешки, вкладывать и вынимать предметы); обогащать сенсорный опыт при знакомстве с величиной.

Дидактический материал: большая и маленькая матрешки.

Взрослый, показывая большую матрешку, говорит, что она яркая, нарядная. Встряхивает – внутри что‑то гремит. Снимает верхнюю часть и показывает вторую матрешку, маленькую. Дети радостно реагируют.

Закрыв большую матрешку, ставит игрушки рядом. Обращает внимание на их величину, используя слова и жесты: «Одна матрешка маленькая – прячется в ладони; другая большая – ее в ладони не спрячешь». Предлагает показать маленькую матрешку.

Затем взрослый открывает большую матрешку, прячет в ней маленькую и предлагает кому‑то из детей закрыть большую матрешку. Плотно соединив части матрешки, взрослый вращает верхнюю и нижнюю части до совмещения рисунка.

Дети еще раз любуются игрушкой. Каждому ребенку дают по две матрешки, предлагают открыть большую и достать маленькую. Если ребенок не может снять верхнюю половину, взрослый помогает.

Закрыв большую матрешку и поставив обе матрешки рядом, дети показывают, где большая и где маленькая игрушка. В конце занятия дети собирают матрешек и относят на место.

Длительность занятия – 5–8 минут. Одновременно занимаются три‑четыре ребенка.

В самостоятельных играх матрешки помогают в решении тех же задач, которые ставят перед детьми на занятиях.