31. Вынимание и вкладывание предметов разного цвета

Возраст: от 10 месяцев и старше.

Цель: накапливать цветовые представления, закреплять элементарные действия с предметами, совершенствовать зрительную и осязательную активность.

Дидактический материал: ведерко с крышкой и комплект мелких предметов красного, оранжевого, желтого, зеленого, синего, фиолетового, черного или белого цвета, например: помидор, апельсин, лимон, огурец, слива, цветок, жук, снеговик. Помидор представляет красный цвет, апельсин – оранжевый, лимон – желтый, огурец – зеленый, слива – синий, цветок – фиолетовый, жук – черный, снеговик – белый (см. рис. 10) . Высота ведерка – 12 см, размер игрушек для вкладывания – 3–4,5 см, цвет – яркий, чистый, примерно одинаковой насыщенности.

Показывая ребенку ведерко, взрослый предлагает открыть его и посмотреть, что находится внутри. Малыш снимает крышку и достает игрушки. Взрослый помогает ему раскладывать их на столе так, чтобы все они были в поле зрения ребенка и не закрывали друг друга. Взрослый называет предметы, которые ребенок вынимает из ведерка, отмечает, какие они красивые.

Затем игрушки размещают на столе слева от ребенка так: красный помидор, оранжевый апельсин, желтый лимон, зеленый огурец, синяя слива, фиолетовый цветок. Черного жука и белого снеговика ребенок размещает сам.

Предоставив малышу возможность рассмотреть игрушки, взрослый предлагает собрать их. Придвинув ведерко, он сам кладет туда одну игрушку и предлагает малышу следовать его примеру. Когда все предметы будут собраны, взрослый просит ребенка закрыть ведерко крышкой. Если тот проявляет интерес к игрушкам, то взрослый вместе с ним встряхивает ведерко, перемешивая игрушки, и предлагает малышу снова снять крышку, достать игрушки и разместить их на столе.

Поведение малыша взрослый регулирует словами: открой, достань, положи, закрой.

Важно поддерживать интерес и радостные эмоции ребенка, выражая свое отношение к его действиям: «Молодец, правильно! Красивая у тебя игрушка!»

В ходе одной игры ребенок может выполнить задание дважды. Общая продолжительность занятия – 5–8 минут. С детьми первого года жизни, примерно с десяти месяцев, игру‑занятие можно проводить три‑четыре раза в зависимости от интереса, проявляемого к ней. В эту игру хорошо играть и с ребенком второго года жизни. В этом случае она организуется два раза, затем с некоторым перерывом в нее можно поиграть еще несколько раз.

Цель занятия считается достигнутой, если ребенок охотно вынимает и вкладывает предметы, открывает и закрывает крышку, положительно относится к указаниям взрослого, проявляет интерес к предметам различного цвета. У многих детей может наблюдаться избирательное отношение к цвету, что зависит от их предшествующего опыта.

32. Нанизывание колец на стержень

Возраст: от 11 месяцев и старше.

Цель: продолжать учить простым действиям с предметами: нанизывать кольцо с широким отверстием на стержень, совершенствовать координацию движений рук под зрительным контролем, формировать положительное отношение к занятиям.

Дидактический материал: стержень, укрепленный на основании (высота – 20 см, вершина закругленная), пять колец с большими отверстиями (диаметр внешнего края кольца – 5 см, внутреннего – 3 см (см. рис. 11).

В ходе занятия взрослый показывает ребенку кольцо, обращая его внимание на то, какое оно красивое. Затем дает его малышу и предоставляет возможность манипулировать, рассмотреть его. После этого взрослый показывает ребенку стержень для нанизывания колец. Надев кольцо на стержень, взрослый предлагает выполнить такое же действие ребенку. Если он не справляется с заданием, взрослый говорит, что они вместе наденут колечко на стержень. Мягким движением взрослый берет руку ребенка, в которой тот держит кольцо, и направляет отверстие кольца к вершине стержня, при этом важно положительное отношение ребенка к этому заданию.

В ходе занятия взрослый дает ребенку поочередно еще три кольца и предлагает нанизать их на стержень. Если ребенку трудно это сделать, взрослый помогает ему. Поочередность предъявления колец объясняется неустойчивостью внимания ребенка этого возраста; кроме того, наличие у него нескольких колец может отвлечь от основной цели задания.

Когда ребенок нанижет все кольца на стержень, похвалите его. Если интерес к занятию не пропадает, можно предложить ему снять все кольца со стержня и выполнить задание еще раз.

Общая продолжительность занятия – 5–8 минут. С детьми первого года жизни можно играть три‑четыре раза в зависимости от уровня усвоения навыков и интереса. С ребенком начала второго года жизни можно ограничиться двумя играми. При повторении занятий желательно использовать кольца другого цвета. Важен размер отверстия кольца: он должен быть таким, чтобы ребенок мог свободно надевать кольцо на стержень и снимать с него.

Цель игры‑занятия считается достигнутой, если малыш охотно выполняет требования взрослого, снимает и надевает кольца самостоятельно или с незначительной помощью. Указанный уровень приобретения навыка у большинства детей отмечается только после второго‑третьего занятия. (Естественно, что на первом занятии этот уровень будет гораздо ниже: большинство детей нуждаются если не в постоянной, то в периодической помощи взрослого.)

Знания и умения, полученные ребенком на данном занятии, закрепляются в самостоятельной деятельности. С этой целью в поле досягаемости малыша хорошо разместить стержень и комплект легко снимающихся колец разных цветовых тонов. Верхний конец стержня должен находиться выше уровня глаз ребенка, чтобы избежать случайных травм. Самостоятельно ребенок может надеть кольца на стержень только стоя, в то время как на занятии он выполняет это задание сидя за столом.