- •Игры‑занятия с детьми первого года жизни
- •От рождения до 2,5 месяцев
- •1. Рассматривание движущихся одноцветных предметов
- •2. Отыскивание погремушки по звуку
- •3. Различение предметов по цвету
- •4. Отыскивание колокольчика по звуку
- •5. Рассматривание погремушек
- •6. Рассматривание лиц взрослых
- •7. Ощупывание и захватывание низко подвешенных погремушек
- •8. Показ двух одинаковых игрушек, находящихся на различном расстоянии одна от другой
- •От 2,5 до 5–6 месяцев
- •9. Наталкивание на низко подвешенные ленты и их захватывание
- •10. Ощупывание и захватывание низко подвешенных узких лент
- •11. Слушание грустной и веселой мелодий
- •12. Захватывание игрушек из рук взрослого
- •13. Схватывание больших и маленьких предметов
- •14. Захватывание предметов разной формы
- •15. Схватывание предметов разной формы
- •16. Игра на игрушечном рояле
- •17. Раскачивание неваляшки
- •18. Рассматривание декоративных панно
- •19. Подтягивание за шнур воздушного шарика
- •20. Манипулирование гирляндой больших и маленьких круглых предметов
- •21. Манипулирование предметами разной формы
- •22. Подтягивание игрушек
- •23. Манипулирование бочонком
- •24. Вынимание игрушек из бочонка
- •25. Вынимание и вкладывание небольших игрушек
- •26. Обследование различных предметов при постукивании
- •27. Сжимание игрушек
- •28. Рисование фломастером
- •29. Вынимание и вкладывание игрушек разной формы и цвета
- •30. Вынимание и вкладывание больших и маленьких кубиков
- •31. Вынимание и вкладывание предметов разного цвета
- •32. Нанизывание колец на стержень
- •33. Нанизывание на стержень колец одинакового размера
- •34. Проталкивание предметов разной формы в соответствующие отверстия
- •Игры‑занятия с детьми второго года жизни
- •35. Нанизывание на стержень больших и маленьких колец
- •36. Нанизывание колец на конус
- •37. Нанизывание на стержень колец, убывающих по величине
- •38. Складывание матрешки с одним вкладышем
- •39. Складывание матрешки с двумя вкладышами
- •40. Группирование предметов по форме
- •41. Раскладывание однородных предметов разной величины на две группы
- •42. Раскладывание больших и маленьких предметов на две группы
- •43. Раскладывание однородных предметов, резко отличающихся по форме, на две группы
- •44. Раскладывание однородных предметов более близкой формы на две группы
- •45. Размещение круглых или овальных вкладышей разной величины в соответствующих отверстиях
- •46. Размещение больших и маленьких вкладышей разной формы в соответствующих отверстиях
- •47. Размещение резко различных по форме вкладышей в соответствующих отверстиях
- •48. Размещение более близких по форме вкладышей в соответствующих отверстиях
- •49. Раскладывание однородных предметов, резко отличающихся по цвету, на две группы
- •50. Раскладывание однородных предметов, близких по цвету, на две группы
- •Игры‑занятия с детьми третьего года жизни
- •51. Соотнесение предметов двух заданных форм и величин при выборе из четырех
- •52. Соотнесение предметов двух заданных форм при выборе из четырех
- •53. Раскладывание однородных предметов разного цвета на две группы
- •54. Размещение грибков двух цветов в отверстиях столиков соответствующего цвета
- •55. Соотнесение предметов двух заданных цветов при выборе из четырех
- •56. Выкладывание цветной мозаики на тему: «Курочка и цыплята»
- •57. Выкладывание мозаики на тему: «Домики и флажки»
- •58. Рисование красками на тему: «Огоньки вечером»
- •59. Рисование красками на тему: «Листочки деревьев»
- •60. Рисование красками на тему:
- •61. Рисование красками на тему: «Одуванчики и жук на лугу»
- •62. Выкладывание мозаики на тему: «Елочки и грибочки»
- •63. Выкладывание мозаики на тему: «Гуси с гусятами»
- •64. Рисование красками по замыслу
- •65. Изготовление бус
- •66. Группирование и соотнесение предметов по цвету «Радуга»
- •67. Нанизывание больших и малых бус
- •68. Нанизывание бусин разной формы
- •69. Нанизывание бусин разного цвета
- •Игры‑занятия с уплотненным содержанием (для детей третьего года жизни)
- •1. Раскладывание однородных предметов разной величины на две группы
- •2. Раскладывание однородных предметов разной формы на две группы
- •3. Размещение вкладышей разной величины в соответствующих отверстиях
- •4. Размещение вкладышей разной формы в соответствующих отверстиях
- •Приложение Планирование занятий по сенсорному воспитанию1
- •Рисунки
25. Вынимание и вкладывание небольших игрушек
Возраст: от 8 месяцев и старше.
Цель: совершенствовать движения, накапливать сенсорный опыт.
Дидактический материал: детское ведерко высотой 12–16 см и разные игрушки (размером не меньше 3 см), сложенные в него (см. рис. 9).
Как и на предыдущем занятии, потряхивая ведерком с игрушками, взрослый привлекает к нему внимание ребенка. Он уже умеет вынимать предметы из емкости, поэтому, показав игрушки в ведерке, взрослый предлагает малышу вынимать их, а сам придерживает ведерко руками, чтобы оно не опрокинулось. Когда все игрушки будут вынуты и положены в ряд, покажите малышу пустое ведерко и похвалите ребенка, подчеркнув, что он вынул все игрушки и ведерко теперь пустое.
Предоставив ребенку возможность манипулировать игрушками 2–3 минуты, взрослый говорит, что теперь их можно сложить в ведерко. Начиная вкладывать предметы в ведро по очереди, называет их: «Шарик положим в ведерко и колечко тоже положим». Затем предлагает малышу: «Возьми кубик, положи его в ведерко». Если ребенок берет другой предмет, взрослый называет его и предлагает положить в ведерко. Если малыш не решается разжать пальцы и опустить игрушку, взрослый осторожно разжимает пальцы ребенка. При успешных действиях хвалит малыша.
Собрав вместе с малышом все игрушки, взрослый подчеркивает: игрушки в ведерке. Отставив от ребенка ведерко примерно на 0,5 м, спрашивает: «Где ведерко?» Малыш может потянуться к нему или посмотреть в его сторону. Взрослый хвалит его: «Вот ведерко! Достань еще игрушки!» Придерживая ведерко руками, предоставляет малышу возможность снова вынуть игрушки, поиграть с ними, затем собрать в ведерко.
Не забывайте хвалить ребенка, а если поблизости находится еще кто‑то из взрослых или старших детей, желательно привлечь их внимание к успехам малыша: «Посмотри, как Саша собрал игрушки!»
Данная игра‑занятие остается интересной длительное время, если менять игрушки. Она считается успешной, если ребенок опустил в ведерко хотя бы один‑два предмета.
26. Обследование различных предметов при постукивании
Возраст: от 8 месяцев и старше.
Цель: накапливать сенсорные впечатления в процессе манипулирования предметами разной фактуры.
Дидактический материал: деревянные кубик и брусок прямоугольной формы («кирпичик»), бубен, колокольчик.
Сидящему за столом или на полу ребенку показывают деревянный кубик, похлопывают по нему ладонью, негромко постукивают им о стол или пол. Затем дают кубик ребенку и предлагают сделать так же. Если ребенок сам не может выполнить эти действия, возьмите своей рукой руку малыша с кубиком и постучите им о разные предметы. После этого взрослый показывает ребенку «кирпичик», производит те же действия, а потом передает его малышу. Затем берет бубен; по нему ударяет кубиком, кирпичиком и, наконец, ладонью и дает ребенку. Взрослый помогает ему регулировать силу удара и соответственно силу звучания. При несильных ударах и спокойном звучании хвалит ребенка; при резких, громких звуках выражает недовольство, поясняя, что это плохо. Важно также учить ребенка вслушиваться в звучание до полного его затихания.
После ознакомления с бубном можно дать ребенку колокольчик, тихонько позванивая им. Помогите ему правильно держать колокольчик, чтобы извлекать нежный, мелодичный звук.
В конце занятия в распоряжение малыша предоставляются все перечисленные выше предметы.
Игра длится около 3–5 минут, может проводиться три‑четыре раза. С перерывом в один‑два дня и заменой игрушек она остается интересной для ребенка продолжительное время.