- •«Педагогическая психология»
- •Оглавление
- •Глава 1. Введение в педагогическую психологию
- •1.1 Педагогическая психология как отрасль современной психологической науки
- •1.2 Предмет, структура и задачи педагогической психологии
- •1.3 История возникновения и развития педагогической психологии
- •1.4 Методы педагогической психологии
- •1.5 Взаимосвязь педагогической психологии с другими науками
- •1.6 Современные концепции обучения
- •1.6.1 Психологическая сущность и организация проблемного обучения
- •1.6.2. Программированное обучение
- •1.6.3 Психологическая сущность развивающего обучения
- •Глава 2. Психология учебной деятельности
- •2.1 Теория учебной деятельности
- •2.2. Общая характеристика учебной деятельности
- •2.3 Внешняя структура учебной деятельности.
- •2.4 Учебная мотивация.
- •2.4.1 Виды учебных мотивов (Таблица 1)
- •2.4.2 Уровни развития учебной мотивации
- •2.4.3 Формирование учебной мотивации
- •2.5 Учебная задача и её характеристика
- •2.6 Действие как единица анализа учебной деятельности.
- •2.7 Знания в качестве продукта учебной деятельности
- •2.8 Показатели сформированности учебной деятельности
- •Глава 3. Психология успешного обучения
- •3.1 Факторы, влияющие на успешность обучения
- •3.2 Формула успешного обучения
- •3.3 Психологические компоненты усвоения знаний
- •Глава 4. Психология субъектов образовательного процесса
- •4.1 Общая характеристика субъекта деятельности
- •4.1.1 Психолого-педагогическое представление субъектных характеристик
- •4.1.2 Специфические особенности субъектов образовательного процесса
- •4.2 Обучающийся (младший школьник, подросток, старшеклассник, студент) как субъект учебной деятельности
- •4.3 Обучаемость и ее критерии
- •Глава 5. Психолого-психофизиологические аспекты учебной деятельности
- •5.1 Индивидуальный стиль учебной деятельности школьника
- •5.2 Типологические особенности и успешность выполнения различных умственных действий
- •5.3 Типологические особенности и учебная успеваемость
- •5.4 Характеристика стилей мышления
- •5.5 Учет типологических особенностей при использовании педагогами различных приемов и методов обучения и воспитания
- •Глава 6. Психология педагогической деятельности
- •6.1 Характеристика педагогической деятельности
- •6.2. Структура педагогической деятельности
- •6.3 Мотивация педагогической деятельности
- •6.4 Педагогические функции и умения
- •6.5 Педагогические способности
- •6.6 Профессионально-значимые личностные качества педагога
- •Карта профессионально важных качеств педагога
- •6.7 Индивидуальный стиль деятельности педагога
- •6.8 Уровни продуктивности профессионально-педагогической деятельности
- •6.9 Психогигиена труда учителя. Психологические особенности труда учителя
- •6.10 Профессиональные деформации и их профилактика
- •Глава 7. Психология взаимодействия субъектов в образовательном процессе
- •7.1 Общая характеристика взаимодействия субъектов образовательного процесса
- •7.2 Учебно-педагогическое сотрудничество
- •7.3 Понятие педагогического общения, его функции
- •7.4 «Барьеры» в педагогическом взаимодействии, общении и учебно-педагогической деятельности
- •7.5 Типы педагогических конфликтов
- •7.6 Психологические особенности педагогических конфликтных ситуаций
- •7.7 Пути и способы решения педагогических ситуаций
- •Содержание заданий для самостоятельной подготовки к занятиям
- •Раздел 1. Введение в педагогическую психологию
- •Рекомендуемая литература
- •Рекомендуемая литература
- •Раздел 2. Психология учебной деятельности
- •Рекомендуемая литература
- •Раздел 3. Психология успешного обучения
- •Рекомендуемая литература
- •Раздел 4. Психология субъектов образовательного процесса
- •Рекомендуемая литература
- •Раздел 5. Психолого-психофизиологические аспекты учебной деятельности
- •Рекомендуемая литература
- •Раздел 6. Психология педагогической деятельности
- •Рекомендуемая литература
- •Рекомендуемая литература
- •Рекомендуемая литература
- •Раздел 7. Психология взаимодействия субъектов в образовательном процессе
- •Рекомендуемая литература
- •Работа с терминологическим словариком
- •Тест для проверки усвоения темы 1 «Введение в педагогическую психологию»
- •Тест для проверки усвоения темы 2 «Психология учебной деятельности»
- •Тест для проверки усвоения темы 3 «Психология успешного обучения»
- •Тест для проверки усвоения темы 4 «Психология субъектов образовательного процесса»
- •Тест для проверки усвоения темы 5 «Психолого-психофизиологические аспекты учебной деятельности»
- •Тест для проверки усвоения темы 6 «Психология педагогической деятельности»
- •Тест для проверки усвоения темы 7 «Психология взаимодействия субъектов в образовательном процессе»
- •Примерные вопросы к экзамену
- •Библиографический список
Раздел 5. Психолого-психофизиологические аспекты учебной деятельности
Вид СР: подготовка к практическому занятию.
Задание: прочитайте текст учебника, впишите недостающее содержание темы в рабочую тетрадь.
Содержание заданий по теме
«Психолого-психофизиологические аспекты учебной деятельности»
Охарактеризуйте взаимосвязь типологических особенностей и успешности выполнения различных умственных действий.
Приведите примеры ситуаций учебной деятельности, которые являются наиболее оптимальными для учащихся с сильной нервной системой.
Выписать ситуации учебной деятельности, которые являются наиболее оптимальными для учащихся со слабой нервной системой.
Приведите примеры ситуаций учебной деятельности, которые являются наиболее оптимальными для учащихся с подвижной нервной системой.
Выписать ситуации учебной деятельности, которые являются наиболее оптимальными для учащихся с инертной нервной системой.
Изучив литературу, поясните, установлена ли взаимосвязь уровня интеллекта с типологическими особенностями личности.
Ответьте на вопрос: чем можно объяснить лучшую успеваемость учащихся со слабой нервной системой?
Назовите стилевые особенности учебной деятельности.
Охарактеризуйте действия учителя (приёмы и методы обучения и воспитания) при осуществлении дифференцированного подхода к учащимся с разными типологическими особенностями.
Рекомендуемая литература
Зимняя, Ирина Алексеевна. Педагогическая психология: учебник для студ. вызов / И.А. Зимняя. - 2-е изд., доп., испр. и перераб. – М., 2007. - 384 с.
Ильин, Евгений Павлович. Психология для педагогов: учебное пособие / Е.П. Ильин. - СПб., 2012. С. 495-520.
Раздел 6. Психология педагогической деятельности
Вид СР: подготовка к практическому занятию.
Задание: прочитайте текст учебника, впишите недостающее содержание темы в рабочую тетрадь.
Содержание заданий по теме
«Психология педагогической деятельности»
Изучите психологический анализ труда педагога по А.К. Марковой. Составляющие профессиональной компетентности педагога:
педагогическая деятельность;
педагогическое общение;
личность педагога.
Используя работу В.П. Симонова, составьте карту профессионально-значимых личностных качеств педагога.
Изучите классификацию педагогических способностей по В.А. Крутецкому.
Используя работу А.К. Марковой, познакомьтесь с указанными понятиями и подготовьтесь к диктанту по данной теме:
педагогическая направленность
педагогический такт
педагогическое мышление
педагогическая рефлексия
педагогические способности
педагогическое целеполагание
Познакомьтесь с понятием «индивидуальный стиль педагогической деятельности».
Выпишите классификации стилей педагогической деятельности разных авторов (стили, характеризующие подготовку учителей к уроку, стили побуждения учащихся к учению, стили подачи учебного материала, особенности опроса учащихся с различными стилями руководства).
Рассмотрите у учителей стили общения с учащимися.
Рассмотрите стили руководства учащимися.
Для того, чтобы научиться понимать своих учеников, найдите произведения, показывающие сложность и разные контексты современного детства. К числу таких произведений относятся, например, классические романы и повести на «школьную тему» (В.Тендряков, В. Распутин, Ф.Искандер, А.Лиханов, Н.Никонов, Ю.Яковлев, Г.Щербакова и другие), современные произведения российских и зарубежных авторов (П.Санаев «Похороните меня за плинтусом», А. Иванов «Географ глобус пропил», «Блуда и МУДО», А. Геласимов «Нежный возраст», «Фокс Малдер похож на свинью», Л.Улицкая «Девочки», Д.Пеннак «Господа дети», Ю.Гордер «Мир Софии», Т.Янсон «Летняя книга») и другие.