Игра «Контракты»

Эта игра имеет соревновательный характер и особенно рекомендуется для малых групп детей (от 4 до 8 человек старше 9 лет) с повышенной конфликтностью и агрессивностью. Дети слушают инструкцию, затем каждый на своем листе бумаги начинает обустраивать свое государство. Если есть желающие построить одно государство на двоих или на троих, образовавшейся паре выдается один лист, троим объединившимся участникам можно выдать два склеенных листа. После того как основное обустройство государств произошло, объявляется цель игры: заключение как можно большего количества договоров между участниками на предмет совместного строительства чего-либо или же строительства/обустройства по обмену (на территории друг друга).  Заключение контрактов — дело сугубо добровольное: обе стороны должны согласовать все пункты договора и только тогда приступать к его реализации. Бланки контрактов заготавливаются заранее (автор делал такие бланки сам, однако их могут изготовить и ребята).  Бланк представляет собой небольшой листок бумаги (1/4 листа А4) с заранее отмеченными графами, в которые вписываются имена участников, заключивших контракт, а также суть контракта («совместное строительство парка отдыха», «работа по обмену: посадка цветов и украшение театра» и т.д.). Выигрывает участник, сумевший заключить максимальное количество контрактов.  Хорошо было бы принять участие в подобных группах и самому психологу, демонстрируя навыки взаимодействия и сотрудничества, а также заключая контракты с менее активными участниками (сводя разницу в количестве контрактов к минимуму). Игра «Контракты» уместна в качестве упражнения, направленного на развитие коммуникативных навыков участников, а также на профилактику и коррекцию конфликтных отношений в конкретной мини-группе (в процессе игры участники заключали контракты и с теми одноклассниками, отношения с которыми до игры были достаточно напряженными).

Игра «Четыре замка»

Эта игра может быть использована на уроке как закрепляющая выработанные навыки взаимодействия и построена в соответствии с тематическим контекстом. Автором проводилась в качестве финального занятия по закреплению темы «Способы разрешения конфликта» (6 участников 9–10 лет).  Участники занятия переносятся в сказочную реальность, и им представляются четыре замка (города-крепости) под следующими девизами: 1. «Бьюсь до последнего!» (борьба). 2. «От греха подальше...» (уход). 3. «Ни нашим ни вашим» (компромисс). 4. «Ты мне, я тебе» (сотрудничество). Поскольку занятие закрепляющее, учащиеся уже хорошо знакомы с этими четырьмя стратегиями. Ведущий лишь описывает жителей каждого города-крепости, их характер и привычный способ взаимодействия с другими, их достоинства и недостатки, а затем предлагает каждому выбрать один из этих замков.  Таким образом, появляется несколько замков, причем их может быть как меньше предложенных (например, трое выбрали «Борьбу», двое «Компромисс» и один «Уход»), так и больше (например, двое выбрали «Борьбу», но не хотят жить в одном замке и т.д.). Психолог также может выбрать себе город-крепость, если тот никем не был занят. Далее следует обустройство городов (количество листов соответствует количеству замков). После чего ведущий объявляет, что в каждом городе будут происходить совершенно неожиданные события, и каждый правитель должен предложить свой способ решения проблемы, желательно исходя из девиза своего города.  Каждому участнику ведущий предлагает заранее заготовленную ситуацию, сказочную по содержанию и конфликтную по сути, или же просит всех участников предложить свои способы разрешения одной ситуации (всего таких ситуаций пять-шесть).