Глава II логические приемы

§ 1. Мышление — опосредствованное и обобщённое познание

действительности

Процесс познания начинается с ощущений, возникающих в результат непосредственного воздействия процессов объективного мира на органы чувств. Процессы несут в себе, кроме своих признаков, связи между элементами и некие функции-смыслы.

Давайте вместе разберёмся с тем, как мы общаемся друг с другом с помощью слов в рамках системного (признак-связи-смысл) подхода, т.е. как мы ощущаем речь другого человека, так как это чрезвычайно важно для каждого из нас.

Прежде чем перейти к разбору произнесения слова, осмысленной речи, составленной из слов, надо сначала выяснить: как человек ощущает звук? Для человека звук есть тогда, когда есть перепад давления²³ воздуха на барабанной перепонке за 1/15 секунды. Давление воздуха в случае ощущения звука – это удары молекул воздуха в барабанную перепонку. Величина давления зависит от числа молекул, ударяющихся в единицу площади барабанной перепонки, и скорости их движения. Человек начинает слышать звук, когда есть перепад давления в 0,001 Па (Децибел) при нормальном атмосферном давлении за 1/15 секунды. И прекращает его слышать, когда давление достигает величины в 10 Па (Децибел) при нормальном атмосферном давлении либо время его восприятия меньше, чем 0,00005 секунды²⁴, что обусловлено механической прочностью мембраны²⁵, её инерционностью и формой²⁶. При этом при возрастании давлении звука, время его восприятия растёт. Для человека есть оптимальный диапазон давления (тональности) и периода восприятия (темп) звуков речи, когда он не ощущает никакого дискомфорта – это средний тембр голоса (не громко и не тихо) при произнесении не более 8 фонем²⁷ в секунду. Здесь необходимо обратить внимание на то, что любой звук и его звучание – это две большие разницы. Когда мы произносим, например, звук “А”, то его звучание – это повторённый как минимум 15 раз подряд звук “А”²⁸. Такое многократное повторение звука при его звучании в живой речи необходимо для его гарантированного ощущения другим человеком.

Из вышеизложенного становится понятным, что произносимый звук имеет 3 признака: фонему, число повторений фонемы, тональность. Для ощущения звука, идущего от другого человека для нас важен один признак – это фонема, две другие характеристики дают её эмоциональную окраску и вносят свой существенный вклад в общение. Почему нас сейчас больше всего интересует фонема? Произнесённых несколько подряд любых звуков можно представить себе в виде гистограммы – вертикальных прямоугольных столбиков плотно прилегающих друг к другу с основаниями, лежащими на одной горизонтальной прямой, идущими слева-направо от начала отсчёта признака (в нашем случае это время) с выбранным для него масштабом (10^-3 сек) и с высотами, идущими перпендикулярно вертикальной оси начало отсчёта которой совпадает с началом отсчёта времени, единицей отсчёта является единица давления воздуха на барабанную перепонку человека (1 Децибел). Задав таким образом систему координат для произносимых звуков, мы можем не только каждый из них описать набором из трёх признаков, но и однозначно указать связь между ними:

1. длина временного интервала фонемы, умноженная на число её повторений, даёт нам ширину основания столбика соответствующего звука;

2. высотой столбика является давление на барабанную перепонку;

3. связь между элементами-звуками задаётся следованием столбиков произносимых звуков по временной оси в порядке их звучания.

Таким образом строго описанная последовательность звуков предстает перед нами в виде однозначно мыслимой гистограммы. Легко понять, что эта гистограмма – модель отображения звуков на барабанной перепонке человека. Далее она подобным же образом отображается в гистограмму длительности и силы тока, идущей по нервной системе в мозг человека, в мозге же вторичная гистограмм отображается в виде изменения пространственной конфигурации в разной степени возбуждённых участков коры головного мозга. Это механизм отображения чужой речи в виде ощущения.

А как обстоят дела с ощущением символов звуков в виде букв, мы ведь их не слышим, а видим? Предлагаем попробовать разобраться в механизме отображения символа-знака звука в виде буквы в психику человека самостоятельно. Для облегчения задачи отметим, что в случае отсутствия эмоциональной окраски читаемого текста и давления воздуха на барабанные перепонки, гистограмма вырождается в последовательность отрезков фонем соответствующих буквам звуков, лежащей на оси времени так как высота вырождается в нуль, а число повторений фонем одно и то же, поэтому на них можно сократить ширину оснований прямоугольников гистограммы. Такой вид последовательно расположенных друг за другом отрезков времени различной длины неудобен для восприятия. Его можно преобразовать в гистограмму, у которой основания всех прямоугольников, лежащих на горизонтальной оси одинаковы и равны единице, а высоты равны длительности периодов звуков на спектре периодов звуков. При этом порядок следования звуков во времени можно заменить порядком следования чисел натурального ряда, сопоставляя каждому последующему промежутку времени звучания фонемы натуральное число большее на единицу или число равное расстоянию до данной фонемы от начала координат гистограммы. Если же каждой из 33 букв азбуки сопоставить цифру от 1 до 33²⁹, то любую последовательность букв можно задать набором пар чисел: порядковый номер буквы при чтении и её порядковый номер в азбуке – простейшее кодирование (перевод чего-либо в упорядоченный набор чисел с возможностью однозначного воспроизведения или указания на это что-либо). Заметим также, что для глухих от рождения людей образов звуков не существует, они ощущают лишь последовательность символов-знаков без возможности «услышать свою внутреннюю речь». Для них символ может иметь внутреннее представление в виде интервала времени для его написания с последовательностью углов наклона и нажима на ручку, например. Но даже не слыша эти слова, они верно понимают написанное. Почему?

Ощущение — это отображение в наше сознание отдельного признака, связей между ним и нашей психикой для любого процесса в реальности. Ощущение невозможно без такого действия как сравнение, которое автоматически проводится «вшитыми» в наши органы чувств средствами сравнения (или усиленными их «протезами» - приборами в технологической цивилизации):

– относительным изменением длины колбочек и палочек при воздействии фотонов света для зрения;

– число и амплитуда колебаний барабанной перепонки для звука;

– число и относительное изменение длины рецепторов для сладкого и горького, солёного и пресного вкуса, кислого и острого для химического состава смесей попадающих на язык;

– число и относительное изменение длины терморецепторов для ощущения горячего и холодного (выше и ниже 36,6⁰С) и так далее для ещё порядка 26 признаков³⁰, о которых в силу непонятных для многих причин не принятого говорить³¹. Из этого ряда чувств необходимо выделить в особую группу чувство меры, совести и стыда.

Кроме ощущения реальности у нас развита способность восприятия процессов в ней.

Восприятие – это целостное³² отображение в психику всего набора доступного человеку отношений и связей процесса с окружающей средой и своими составными частями.

Применительно к рассматриваемому нами выше примеру распознавания последовательности звуков и букв можно сказать, что по мере выработки навыков распознавания звуков речи родителей у растущего малыша или навыков распознавания букв при чтении у первоклашки они, в итоге, начинают воспринимать слово не как набор звуков, букв или слогов, а целиком, как «единый квант» информации, как единый образ процесса в общем случае.

Ощущения и восприятия являются наглядными непосредственными образами-отображениями единичных процессов в нашу психику. Чтобы познать законы, по которым совершается преображение³³ данных ему в непосредственном ощущении и восприятии конкретные вещи, связи и смыслы, человек должен уметь сравнивать их в своей психике с теми, что у него уже есть в памяти³⁴ и теми, что он способен сам вообразить с соблюдением уже известных ему закономерностей бытия человечества всех шести групп³⁵. Для чего он у конкретного отображения отсекает несущественные, выделяет важные и существенные отношения и связи исследуемых процессов с точки зрения поставленных человеком целей, то есть создаёт модель процесса под конкретную цель. Эта деятельность нашей психики является новой ступенью в развитии познания и называется мышлением, поскольку она производится не над отображениями (ощущениями и восприятиями), а над их моделями-системами, которые претендуют на описание процесса во всех мыслимых его взаимодействиях с окружающей средой и своими элементами во время реализации заложенного в неё смысла-идеи.

Познакомимся с теми отличительными признаками, которые характеризуют мышление. Когда человек смотрит на поднимающийся из трубы дым, с помощью зрения, он воспринимает многие черты этого явления: цвет и движение частиц дыма, направление и ширину дымовой струи, высоту, которой она достигает, и т. д. Заметив дым, человек делает вывод: «значит, в печи разведён огонь». Что же позволило человеку прийти к выводу, который высказан им в словах: «значит, в печи разведён огонь»? То, что человек осознал причинную связь между дымом и огнём. Знание об огне, разведённом в печи, человек получил косвенным путём, посредством других фактов, т. е. опосредствованно.

Но недостаточно установить один раз наличие причинной связи между двумя или несколькими признаками-процессами, чтобы вскрыть то общее, что характерно для данных признаков изучаемого процесса во всех ситуациях. Для этого надо осознать, что данная связь между двумя процессами имеет общий характер³⁶, что в основе её лежат общие свойства и закономерности³⁷ самих процессов объективного мира.

Мысль отображает общие свойства процессов, присущие не только одному непосредственно ощущаемому или воспринимаемому процессу, но и группе сходных процессов, которые можно представить в виде одной и той же системы-модели, элементы которой находятся в отношениях и связях с друг другом и окружающей средой не выводящих её за функциональные свойства системы. Так ещё, например, такое общее свойство всех листьев, как зелёный цвет, мы можем выразить в мысли: «все листья зелены»³⁸. В ощущении же отображается цвет только тех листьев, которые непосредственно воздействуют на наш орган зрения.

Итак, мышление есть опосредствованное системой-моделью и обобщённое по всем процессам, которые могут быть описаны данной системой, познание действительности.

Мышление не представляет собой какой-то простой суммы ощущений и восприятий. Мышление есть качественно новая форма познания, более совершенная по сравнению с чувственным познанием. Более совершенная не только потому, что объектом мышления могут быть отдалённые процессы, недоступные в данный момент для чувственного познания, но главным образом потому, что мышление даёт возможность проникнуть в сущность процессов с помощью их моделей, а значит, глубже, полнее отражать действительность. Для того чтобы познать общие свойства, отношения процессов объективной реальности, человек применяет различные логические приёмы.

Такими основными приёмами мышления в воображении человека являются сравнение, анализ, абстрагирование, обобщение и синтез.