§ 3. О системном понимании мышления

Начиная с древнейших времён люди интересовались вопросом о предназначении дарованной им Богом способности мыслить. В зависимости от решения этого вопроса различаются две наиболее общие цели мышления:

1) решение возникающих перед человеком проблем только в индивидуальных или узкогрупповых своекорыстных целях;

2) решение тех же самых проблем при изживании в личной жизни и жизни общества иждивенчества и паразитизма на своём организме, близких, трудящемся большинстве и Природе в русле Промысла Бога.

Мышление – это стадия обработки информации, попавшей в психику человека, в целостном процессе её информационно-алгоритмического взаимодействия с реальностью. Этот процесс содержит ещё приём, хранение и передачу информации. Обработка информации мышлением даёт человеку свою собственную целостную картину (модель или систему) объективного мира, позволяющую ему достаточно ясно видеть причинно-следственные связи между заинтересовавшими его предметами и явлениями. Их знание открывает возможность составить поэтапный план действий, чтобы избегать, подстраиваться, воспроизводить или управлять ими при достижении намеченных человеком целей.

Ключом к пониманию того, как работают законы мышления в логике является результат его деятельности – информационно-алгоритмическая картина мира, или умозрительная модель мира, или системное представление о мире. Одно (законы мышления) не должно противоречить другому (картине мира) и оба они вместе явлениями, связям и смыслам в объективной реальности.

Система – совокупность элементов, имеющих отношения и связи как внутри себя, так и с другими элементами совокупности, окружающей средой, которые предопределяют её функциональные свойства как единого целого по отношению к собственным элементам и их подмножествам, окружающей среде.Здесь отношение внутри элемента или между элементами, окружающей средой – это существование или отсутствие у них определённых признаков, которыми описываются элементы совокупности¹¹, а связи – это следование существования других признаков при наличии данных¹². Функциональные свойства системы, как единого целого – следование существования или отсутствия у данного множества признаков, которые имеют качественные отличия (количественные и или порядковые) от признаков элементов данного множества и или следование существования связей, которые качественно отличны от связей, характерных для исходной совокупности элементов.

Проследим процесс создания субъективной модели некоего процесса реальности для её практического применения. В первую очередь встаёт задача поиска отношений и связей¹³ заинтересовавшего нас процесса с окружающей средой, при которых его функциональные свойства выходят в допустимые границы¹⁴, которые обусловлены нашими практическими целями. И если не входят, то встает вопрос: что необходимо сделать, чтобы сдвинуть эти границы в нужном для нас направлении?

Необходимо:

1. Сначала рассмотреть исследуемый процесс, как систему из одного элемента и определить набор его признаков таким приёмом мышления как сравнение с набором эталонных процессов из окружающей среды¹⁵.

2. Выявить все связи этого элемента с окружающей средой, наблюдая за изменениями его признаков при естественном или управляемом нами изменении признаков окружающей среды¹⁶.

3. На основе собранных данных о процессе – признаках и их связей с окружающей средой, построить умозрительную модель-систему процесса¹⁷ с использованием основных приёмов мышления: сравнения, анализа, абстрагирования и обобщения, синтеза которые детально будут рассмотрены далее. То есть в системной модели рассматриваемого процесса пропостулировать¹⁸ существования некой совокупности элементов с отношениями и связями, из которых должны следовать отношения и связи выявленные в процессе наблюдения за ним, а также, и это самое важное, те отношения и связи, которые следуют из самой модели, предсказываются ею.

4. Протестировать наблюдениями или в опытах отношения и связи модели с окружающей средой при тех вариантах изменения признаков модели и окружающей среды¹⁹ в тех диапазонах, которые предсказываются моделью и интересны нам для достижения намеченных целей.

5. Остановиться в исследованиях, если модель позволяет достичь нужных результатов. Вернуться к пунктам 1. и 2., если мы считаем, что собрали недостаточно данных или пункту 3., если считаем, что проблема кроется в модели.

Для того, чтобы понять написанное (при этом отпадает необходимость зазубривание формулировок), рекомендуется представить себе или нарисовать на листке бумаге:

– элементы совокупности в виде различных цветных геометрических фигур; – связи между ними в виде соединяющих кривых (отрезков) с одной стрелкой если один признак влечёт другой признак (например, синий цвет следует из наложения голубого и фиолетового) и двумя стрелками, если одни признак не могут быть без другого (например, у равных многоугольников равенство соответствующих сторон не могут быть без равенства прилегающих к ним углов);

– само множество и подмножества очерчивать замкнутыми кривыми, охватывающими выбранные Вами элементы по определённым признакам;

– связи между множеством элементов, его подмножествами и окружающей средой, как и в случае с элементами, также рисовать кривыми (отрезками) со стрелками, но для обозначения их качественного отличия от связей элементов, рисовать линии, например, сдвоенными или другого цвета. Также полезно будет задаться вопросами: чем отличается обычная толпа людей на улице от тех же самых людей, но уже в транспорте, на митинге, на работе?

При переходе от реального процесса к его мыслимой модели-системе, триединым предельно-обобщённым категориям бытия материи-информации-мере соответствуют:

– вся совокупность признаков любого элемента системы – информация о его материальной составляющей, так как она получена в результате сравнения материальной составляющей каждого элемента системы с материальными эталонами данных признаков;

– выявленные существующие связи элементов системы²⁰ и все объективно возможные связи элементов системы²¹ дают информацию о мерной составляющей системы, так как все эти связи задают всё множество её возможных состояний при всех возможных соответствующих им признаках элементов и окружающей среды;

– все возможные функции системы позволяют нам понять идею, смысл, предназначение её существования, то есть являются информацией о сущности-смысле системы, которая снимает неопределённость о всех её возможностях воздействовать на материю системы и внешней среды при всех разрешённых связях между данными её элементами.

В заключении параграфа и главы отметим, что результат правильно организованной мыслительной деятельности²² есть модель-система, но и само мышление, если оно логично и или диалектично – система. Так что тем, кто разобрался с тем, что такое есть системный подход к изучению процесса можно не читать дальнейшие главы, а другим рекомендуем продолжить изучение признаков, связей и функций логичного мыслительного процесса.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ

1. Что такое правильное мышление?

2. Какие два значения имеет слово «логика»?

3. Что является предметом логики?

4. Что такое система?

5. Как устанавливается связь мышления с языком, картиной мира?

6. Для чего необходимо изучать логику?