МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Московской области

«Сергиево-Посадский аграрный колледж»

РАССМОТРЕНО На заседании цикловой (предметной) комиссии математических и естественно-научных дисциплин Протокол № __ от «___» ________2016 г. Председатель _____________А.А. Ткаченко

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

ПО ВЫПОЛНЕНИЮ

ДОМАШНЕЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ

по дисциплине:

«ХИМИЯ»

для студентов 1 курса заочной формы обучения

специальности: 35.02.06 Технология производства и переработки сельскохозяйственной продукции

Преподаватель: Фигурин Ю.В

Сергиев Посад

2016 г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебная дисциплина «Химия» является учебным предметом обязательной предметной области «Естественные науки» ФГОС среднего общего образования.

В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебная дисциплина «Химия» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППССЗ).

Освоение содержания учебной дисциплины «Химия» обеспечивает достижение обучающимися следующих результатов:

• личностных:

− чувство гордости и уважения к истории и достижениям отечественной химической науки; химически грамотное поведение в профессиональной деятельности и в быту при обращении с химическими веществами, материалами и процессами;

− готовность к продолжению образования и повышения квалификации в избранной профессиональной деятельности и объективное осознание роли химических компетенций в этом;

− умение использовать достижения современной химической науки и химических технологий для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности;

• метапредметных:

− использование различных видов познавательной деятельности и основных интеллектуальных операций (постановки задачи, формулирования гипотез, анализа и синтеза, сравнения, обобщения, систематизации, выявления причинно-следственных связей, поиска аналогов, формулирования выводов) для решения поставленной задачи, применение основных методов познания (наблюдения, научного эксперимента) для изучения различных сторон химических объектов и процессов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;

− использование различных источников для получения химической информации, умение оценить ее достоверность для достижения хороших результатов в профессиональной сфере;

• предметных:

− сформированность представлений о месте химии в современной научной картине мира; понимание роли химии в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;

− владение основополагающими химическими понятиями, теориями, законами и закономерностями; уверенное пользование химической терминологией и символикой;

− владение основными методами научного познания, используемыми в химии: наблюдением, описанием, измерением, экспериментом; умение обрабатывать, объяснять результаты проведенных опытов и делать выводы; готовность и способность применять методы познания при решении практических задач;

− сформированность умения давать количественные оценки и производить расчеты по химическим формулам и уравнениям;

− владение правилами техники безопасности при использовании химических веществ;

− сформированность собственной позиции по отношению к химической информации, получаемой из разных источников.

В соответствии с действующим учебным планом обучающиеся по специальности 35.02.07 Механизация сельского хозяйства, 35.02.08 Электрификация и автоматизация сельского хозяйства по дисциплине «Химия» выполняют на 2 курсе одну контрольную работу.

Контрольная работа включает решение пятнадцати заданий, которые направлены на проверку знаний, что одновременно предполагает проверку умений их логично излагать, перестраивать, аргументировать и иных умений, предусмотренных требованиями к уровню подготовки выпускников, умения применять полученные знания для решения познавательных и практических задач.

К выполнению контрольной работы следует приступать после изучения соответствующего материала по учебнику.

При выполнении контрольной работы следует строго придерживаться указанных ниже правил.

1. Контрольную работу следует выполнять в тетради. На титульном листе работы должно быть указано: название учебного задания и учебной дисциплины, номера контрольной работы и ва­рианта, фамилия, инициалы, шифр и учебная группа обучающегося (приложение 1). В конце работы следует указать использованную литературу, поставить дату окончания работы и расписаться.

2. В работу должны быть включены все задания, указанные в варианте. Контрольные работы, содержащие не все задания, а также содержащие задания не своего варианта, не засчитываются.

3. Задания контрольной работы следует располагать в порядке возрастания их номеров. Перед выполнением каждого задания надо записать полностью его условие.

4. Задание следует излагать подробно, делая соответствующие ссылки с указанием формул, выводов, которые используются при выполнении данного задания. Не допускаются сокращения слов, кроме общепринятых. Все вычисления (в том числе и вспомогательные) необходимо делать полностью.

5. Контрольная работа должна выполняться самостоятельно, в противном случае обучающийся лишается возможности проверить степень своей подготовленности по дисциплине. Если будет установлено, что контрольная работа выполнена не самостоятельно, то она не будет зачтена, даже если в ней все задания выполнены верно.

6. Получив прорецензированную контрольную работу, обучающийся должен исправить все отмеченные рецензентом ошибки и недочеты и выполнить все рекомендации рецензента.

Если рецензент предлагает внести в выполнение задания те или иные исправления или дополнения и представить их для повторной проверки, то это следует сделать в короткий срок.

В случае незачета работы и отсутствия прямого указания рецензента на то, что обучающийся может ограничиться представлением исправленных решений отдельных заданий, вся работа должна быть выполнена заново. При представленных исправлениях должны обязательно находиться прорецензированная работа и рецензия на нее. В связи с этим рекомендуется при выполнении контрольной работы оставлять в конце тетради несколько чистых листов для дополнений и исправлений в соответствии с указаниями рецензента. Вносить исправления в сам текст работы после ее рецензирования запрещается.

7. Во время сессии обучающийся должен пройти собеседование по зачтенной контрольной работе.

8. Каждый обучающийся выполняет контрольную работу своего варианта. Номер варианта определяется по последней цифре шифра обучающегося, согласно таблице 1.

9. Задания, выпол­ненные не полностью или не по своему варианту, не засчитываются и возвращаются обучающемуся.

Таблица 1.

Таблица распределения вариантов контрольных работ

Последняя цифра шифра	Номер варианта
1	1
2	2
3	3
4	4
5	5
6	6
7	7
8	8
9	9
0	10

Вариант 1.

1. Виды химической связи. Ковалентная, ионная связь.

2. Способы выражения концентрации.

3. Рассчитайте объем кислорода массой 320 г.

4. Рассчитайте количество хлора, если его объем 11,2 л.

5. Рассчитайте процентный состав молекулы оксида азота V.

6. Сколько кг азота внесено в почву с 30 кг мочевины?

7. Составьте уравнение ионообменной реакции в молекулярной, полной ионной и сокращенной ионной форме:

А ) AgNO₃+HCl

Б ) FeCl₃+ NaOH

8. Гидролиз соли на примере йодида аммония.

9. Теория строения органических соединений А.М. Бутлерова (пояснить примерами). Ее значение для материалистического понимания природы.

10. Строение и основные химические свойства альдегидов на примере этаналя.

11. Составьте структурные формулы веществ: а) 2-бромпропан; б) пропен; в) этилбутен.

12. Составьте три уравнения реакции в структурном виде: а) этан+хлор;

б) пропен+бром; в )бутен+вода.

13. Какой объем кислорода необходим для сжигания 580 г. бутана?

14. Какой объем водорода могут присоединить 2,5 моль этина?

15. Составьте уравнения реакции по схеме:

C ₂H₆ C₂H₅Br C₂H₅I C₂H₅OH.

Вариант 2.

1. Металлы. Их строение и положение в периодической системе

Д.И. Менделеева.

2. Основные химические свойства галогенов на примере хлора.

3. Рассчитайте объем азота массой 28 г.

4. Рассчитайте количество оксида азота IV, если его объем 22,4 л.

5. Рассчитайте процентный состав молекулы серной кислоты.

6. Сколько кг азота будет внесено в почву с 50,5 кг калийной селитры?

7. Составьте полную схему электролитической диссоциации: а) гидроксида кальция; б) FeCl_3.

8. Гидролиз соли на примере сульфида натрия.

9. Как происходит образование ковалентной связи в органических соединениях?

10. Нитросоединения, их строение, способы получения, физические и химические способы.

11. Составьте структурные формулы веществ: а) 2 – метилпропан; б) бутен-1; в) 2-метилпропен.

12. Составьте три уравнения реакций в структурном виде: а) пропан + бром; б) бутен + хлор; в) пропен + вода.

13. Какой объем кислорода необходим для сжигания 280 г этена?

14. Какой объем хлора могут присоединить 20 г пропина?

15. Составьте цепочку уравнений реакций в структурном виде:

С CH₄ C₂H₆ C₂H₅Cl C₂H₅NH₂

Вариант 3.

1. Основные положения теории электролитической диссоциации.

2. Азотная кислота. Краткая характеристика и основные химические свойства. Соли азотной кислоты.

3. Рассчитайте объем водорода массой 20 г.

4. Рассчитайте количество кислорода, если его объем 44,8 л.

5. Рассчитайте процентный состав молекулы хлорида железа III.

6. Сколько кг азота будет внесено в почву с 8 кг аммиачной селитры?

7. Составьте полную схему электролитической диссоциации: а) Na₂S;

б) сульфата кальция.

8. Гидролиз соли на примере нитрата железа III.

9. Классификация органических соединений.

10. Предельные одноосновные карбоновые кислоты. Способы получения и химические свойства на примере уксусной кислоты.

11. Составьте структурные формулы веществ: а) 2-метилбутан; б) бутен-2; в) 3-бромпропен-1.

12. Составьте три уравнения реакций в структурном виде: а) бутан + йод; б) пентен + водород; в) этен + вода.

13. Какой объем кислорода необходим для сжигания 280 г бутена?

14. Какой объем йода могут присоединить 20 г пропина?

15. Составьте цепочку уравнений реакций в структурном виде:

Э тан хлорэтан бутан бутен бутанол