- •1.Бастауыш мектепте информатиканы оқытудың мақсаттары.
- •2)Ақпарат ұғымы туралы түсінік.
- •3) “Word Pad” мәтіндік редакторында жұмыс жасау.
- •2. Бастауыш сыныптарда пәнді оқуды жоспарлау.
- •3. Бастауыш мектепте информатиканы оқытудың мақсаттары.
- •4. Бастауыш мектепте информатиканы оқытудың әр түрлі жолдары.
- •6.Бастауыш сыныптардың информатика сабақтарында көрнекілік принципін жүзеге асырудың ерекшеліктері.
- •8.Курсты оқытудың жалпы әдістемелік сұрақтары:
- •10 Пәнаралық байланыстар және оларды бастауыш сыныптарда информатиканы оқыту барысында жүзеге асыру жолдары.
- •11.Ақпараттық технологиялар курсын оқытып-үйретудің әдістемесі.
- •12.Орта және бастауыш мектеп информатикасы бойынша білім мазмұны арасындағы сабақтастық.
- •13. Бастауыш мектепте информатиканы оқытудың білімділік, дамытушылық және тәрбиелік функциялары.
- •14. Бастауыш сыныптарда информатиканы оқыту барысындағы ақпараттық технологиялар курсы мазмұнының ерекшеліктері.
- •15.Бастауыш сыныптарда информатиканы оқыту барысындағы алгоритмдік курс мазмұнының ерекшеліктері.
- •16. Бастауыш сыныптарда информатика сабағына дайындалу және оны жоспарлау.
- •17. Кіші жастағы мектеп оқушыларына информатиканы оқытудағы қазіргі заманғы педагогикалық технологиялар.
- •18.Информатика сабақтарында оқушылардың танымдық белсенділіктерін арттырудағы дидактикалық ойындардың ролі.
- •19. Пернетақта және оның құрамдас бөліктері.
- •20.Пәнаралық байланыстар және оларды бастауыш сыныптарда информатиканы оқыту барысында жүзеге асыру жолдары.
- •21 Тұжырымдама.
- •24.Бастауыш мектепте информатиканы оқыту құралдарын талдау.
- •25. Курсты бағдарлама мен информатиканың оқу құралдарымен қамтамасыз ету ортақ оқу-әдістемелік топтаманың құрамдас бөлігі.
- •26.Информатика сабақтарында оқушылардың танымдық белсенділіктерін арттырудағы дидактикалық ойындардың ролі.
- •30. Информатика сабақтарында оқушылардың оқу іс-әрекетін ұйымдастырудың әр түрлі формалары
- •31. Ақпарат ұғымы туралы түсінік.
- •38. Кіші жастағы оқушылардың информатикадан білім, білік және дағдыларын тестік бақылау.
- •42.Цилдік алгоритм:
- •43. Ақпарат және оның түрлері.
- •Ақпараттың түрлері
- •44 Жиындарды салыстыру.
- •45.Ішкі жиын.
- •49.Ақпараттық модель.
- •50. Тармақталу алгоритмі
- •51.Фондық түстерді өзгерту. Бояу тәсілдерін таңдау.
- •52.Графикалық модель.
- •53. Кері іс-әрекет.
- •54 .Калькулятор бағдарламасы.
- •56. Оқулыққа электронды қосымшамен жұмыс жасау.
- •59. Заңдылықтар.
- •60. Жазу, үлкейткіш шыны, пипеткақұралдарымен жұмыс.
- •61. WordPad мәтіндік редакторында жұмыс жасау технологиясы.
- •Мәтінді пішімдеу.
- •Құжатты сақтау және ашу.
- •2.Мәтінді енгізу және редакциялау
- •3. Мәтінді пішімдеу.
- •62. «Paint» графикалық редакторында жұмыс технологиясы.
- •64. «Рaint» графикалық редакторымен жұмыс
- •65 .Ерекшелеу құралдарымен жұмыс.
- •Ерекшеленген аймақтармен жұмыс
- •Ерекшеленген аймақты жылжыту
- •Ерекшелеуді терістету
- •Түрлену
- •70. Жазу, үлкейткіш шыны, пипетка құралдарымен жұмыс
- •71. Нысанды бұру және созу.
- •73. PowerPoint бағдарламасында слайдпен жұмыс істеу режимдер
- •75. Шаблондар көмегімен бос презентация құру.
- •77. Слайдты белгілеу. Түрлі түстер схемасы. Слайд белгіленуі
- •Түрлі түстер схемасы
- •78 Презентацияны басқа компьютерде өткізу.
- •79.PowerPoint бағдарламасының мүмкіндіктері
- •80. Кесте мәтіндерін дайындау.
- •83. Өзкескіндерді және «WordArt» нысандарын кірістіру.
- •84 . Windows терезесінің құрылымы.
- •85. Мәтінді енгізу және редакциялау
- •86. Excel электрондық кестесінің атқаратын қызметі
- •87 .Excel-де математикалық есептеулерді орындау.
- •89. Слайдқа мәтін, сурет, графикалық нысандар енгізу.
- •90. Электрондық пошта тіркеу жазбасын құрастырудың реті.
45.Ішкі жиын.
. Бізді әртүрлі заттар және тіршілік иелері қоршайды, олардың көптеген әртүрлі белгілері бар және ортақ атпен біріктірілуі мүмкін. Әр заттың өзінің аты болады, мысалы, үй, бөлме, кесе, көйлек және т.с.с. Сонымен қатар оның ортақ аты да болады, ол заттар тобының атын білдіреді.
Мысалы:
қияр, картоп, қызылша – көкөністер;
алма, алмұрт, банан – жемістер;
шортан, майшабақ, табан – балықтар.
Ортақ аты бар және бірге жинақталған заттардың (тірі организмдердің) тобын жиын деп атайды. Жиын сөзі біріктірілген деген мағынаны білдіреді. Жиында 1,2,3 және одан да көп заттар болады. Егер жиында бірде бір зат болмаса, оны бос жиын деп атайды.
Жиын — математиканың маңызды ұғымдарының бірі. Жиын немесе жиынтық ұғымы қарапайым математикалық ұғымға жатады. Сондықтан Жиын ұғымының анықтамасы берілмейді. Ол аксиомалық жолмен енгізіледі. Дегенмен Жиынды мысалдар арқылы түсіндіруге болады. Бір мектеп оқушыларының, берілген шеңбер нүктелерінің, берілген теңдеу шешімдерінің, т.б. табиғаты әр түрлі Жиындары туралы айтуға болады. Мұндағы оқушылар, нүктелер, шешімдер, т.б. қарастырылып отырған Жиындардың элементтері деп аталады.
Жиындармен қарапайым амалдар (қосынды не біріктіру, қиылысу, толықтауыш, айырма) жүргізуге, сондай-ақ, олардың реттілігін анықтауға болады. Жиындар теориясының негізін чех математигі Б.Больцано (1781 — 1848), неміс математиктері Кантор мен Р.Дедекинд (1831 — 1916) салды.
47. Модель: Бастапқы модель деп анықталған жағдайда объектіні алмастыратын қандай да бір көмекші объкті аталған. Сондықтан табиғат заңдарының әмбебаптығы, модельдеудің жалпылығы, жэне біздің білімдерімізді модель түрінде бейнелеудің мүмкідіктері сәйкесіз болды. Мысалы ертедегі философтар табиғи процестерді модельдеу мүмкін емес, табиғи және жасанды процестер түрлі заңдылықтарға бағынады деп санады. Олар табиғатты тек қана логиканыңталқылау әдістерінің, пікір алмасыулардың, яғни замандық терминалогияның, тілдік моделдеудің көмегімен бейнелеуге болады деп жобалады Үзақ уақыттар бойына "модель" түсінігі арнайы типтегі материалдық объектілерге ғана, мысалы манекен (адам денесінің моделі), плотинаның кішірейтілген гидродинамикалық моделі, кемелер мен самолеттердің, жануарлардың модельдері ретінде қалыптасты [11]. Уақыт өте келе нақты объектілер жасанды сызбалардың, суреттердің, карталардың модельдік ерекшеліктері арқылы сипаттала бастады. Келесі қадамда модель ретінде нақты объект ғана емес абстрактылы, идеиалдық құрлымдардың да жұмыс істеу мүмкіндіктері белгілі болды. Мұның мысалы математикалық модельдер бола алады. Математика негіздерін зерттеумен айналысаты математиктер мен философтардың еңдектерінің нэтижесінде модельдер теориясы жасалды. Онда модель бір абстрактылы математикалық құрылымның басқасына бейнелеу, түрлендіру нәтижесі болып анықталады ХХ-ғасырда модель түсінігі нақты және идеалдық модельдерді қатар қамтитындай болып жалпыланды. Сондықтан, абстрактылы модель түсінігі математикалық модельдер шеңберінен шығып, элем туралы білімдер мен танымдардың барлығына қатысты болды. Модель түсінігінің айналасындағы кең талқылаудың қазіргі кезде де жалғасып отырғандығын естен шығармау қажет [7]. Бастапқыда ақпараттық, кибернетикалық бағыттардағы ғылыми пәндер аясында, содан соң ғылымның басқа да салаларында түрлі тәсілдермен іске асырылатын модель ретінде танылды. Негізінде модель мәнін нақтылау тәсілі ретінде қарастырылады. "Модель" термині көп мағыналы [7]. Модель деп қандай да бір заттын кішірейтілген көшірмесін (самолет моделі, тұрғын үйлер макеті), матемаетикалық формулаларды, бұрыштан горизонтқа лақтырылған дененің ұшу моделін, іштен жану двигателі жұмысының моделін, қандай да бір нәрсенің эталоның (метр эталоны, килограмм этолоны) айтамыз. Жалпы түрдегі "модель" түсінігі төмендегідей негізде анықталады [12]. Модель - модельдеу мақсаты тұрғысынан оқып үйренетің объектінің / құбылыстың кейбір жақтарын ұқсастырып бейнелейтін жаңа объект. Модель - объектінің нақты жұмыс істеуіне сәйкестенетін анықталған параметрлер бойынша жұмыс істейтін физикалық/ ақпараттық алмастырушысы. Модельдеудегі ең басты модельдеуші объекті мен оның моделі арасындағы өзара ұқсас қатысы болып табылады. Модель (Model, simulator) 1) қасиеттері белгілі бір мағынадағы жүйенінің немесе процестін қасиеттеріне ұқсас объектілер немесе процестер жүйесі; 2) сериалы бұйымдарды жаппай өндіруге арналған үлгі, эталон; кез- келген бір объекті жұмысы, мыс, процессордың жұмыс істеуін модельдейтін программа немесе құрылғы. Ол материалдық объект түрінде, математикалық байланыстар жүйесі ретінде немесе құрлымды имитациялайтын программа күйінде құрастырылады да, қарастырылатын объектінің жұмыс істеуін зерттеу үшін қолданылады. Модельге қойылатын негізгі талап- оның қасиеттерінің негізгі объектіге сәйкес келуі, яғни барабарлығы[11]. Модельдеу (моделирование; simulation) - кез-келген құбылыстардың, процестердің немесе объект жүйелерінің қасиеттері мен сипаттамаларын зерттеу үшін олардың үлгісін құру (жасау) және талдау; бар немесе жаңадан құрастырылған объектілердің сипатын анықтау немесе айқындау үшін олардың аналоктарында (модельде) объектілердің әр-түрлі табиғатың зеттеу әдісі. Модель төрт денгейде түпнұсқанын гноселогиялық орынбасары бола алады: 1 - элеметтер денгейінде, 2 - құрлым деңгейіде, 3 - қалып - күй немесе қызметік деңгейін, 4 – нәтижелер деңгейінде. Сипаты бойынша модельдеу объектінің геометриялық, физикалық, динамикалық және қызметтік сипатын нақты дәл береді. Идеалдық моделдеуге объектінің ойдағы бейнесі жатады. Ойша модельдеу тіл көмегімен іске асырылады [11]. "Модель" түсінгі кибернетикада бақыланатын объектілер класын сипаттайтын теорияның моделі болып табылады. Компьютерлік модельдеу — бұл да оқып үйренетін объекті теориясының модельденуі. Модельдеу субъектісі Модельдеуші (модель субьектісі) тек адам бола алады. Модельдеу объектісі табиғи (өсімдік, күн жүйесі және адамның ықпалымен құрылып жасанды болуы мүмкін
