- •1. Оцените современные проблемы общей, возрастной и дифференциальной психофизиологии.
- •2. Объясните значение теории функциональных систем для психологии и медицины
- •3. Сравните и проанализируйте психофизиологию ощущений и восприятий, приведите примеры.
- •4. Опишите психофизиологию внимания. Приведите примеры.
- •56. Задача. У человека в результате травмы головы поражено левое полушарие головного мозга. Объясните, какие функции при этом нарушаются и какие центры расположены в левом полушарии у правшей.
- •6. Раскройте взаимосвязь психофизиологии речи и мышления.
- •7. Проанализируйте психофизиологические основы эмоций. Объясните функции эмоций.
- •Рудиментарная теория эмоций
- •Психоаналитическая концепция эмоций
- •Соматическая теория эмоций Джемса-Ланге
- •Теория эмоций Кеннона-Барда
- •Активационная теория Линдсея-Хебба
- •Биологическая теория эмоций
- •Теория когнитивного диссонанса
- •59. Задача. Как можно продемонстрировать явление иррадиации возбуждения, если имеется препарат спинальной лягушки и пинцет.
- •25 Критически оцените теорию функциональной
- •13. Оцените психосоматическое взаимодействие, роль психики в регуляции двигательных и висцеральных функций, влияние этих функций на состояние психики.
- •51. Задача. Кора головного мозга взрослого человека приобретает свойства функциональной асимметрии. Сформулируйте, какие функции представлены в правой и левой гемисферах?
- •30 Опишите психофизиологию алкоголизма и наркомании. Сформулируйте основы психопрофилактики вредных привычек в детском возрасте.
- •31 Разработайте основы психопрофилактики фобий и неврозов в детском возрасте.
- •32 Разработайте и опишите психофизиологические компоненты работоспособности человека.
- •41 Задача. Постройте схему функциональной системы целенаправленного поведения. Дайте необходимые пояснения.
- •42 Задача. Установите, сохраняется ли активность нейронов коры больших полушарий во время сна или эти нейроны находятся в бездействующем, заторможенном состоянии?
- •21. Оцените психофизиологические аспекты становления и развития коммуникативного поведения. Приведите примеры коммуникативных нарушений.
- •22. Объясните причины нарушения коммуникативного поведения у детей. Опишите нарушения речи и психического развития.
- •23. Установите связь и укажите различия конкретного и абстрактного в детском мышлении. Опишите нарушения мышления у детей. Приведите примеры.
- •2. Нарушения подвижности мышления
- •24. Обоснуйте психофизиологическую основу неврозов. Проанализируйте проблему неврозов в школьном возрасте.
- •46. Задача. Опишите методы изучения деятельности мозга и поведения. Назовите новые методы визуализации работы мозга.
- •33.Критически оцените методы самоконтроля и саморегуляции физического и психического состояния, адекватного конкретной ситуации.
- •Метод выявления смысловой сути неблагоприятных душевных состояний.
- •Общая характеристика методов
- •37. Задача. Используя знания о том, что один из способов работы с алкоголизмом состоит в выработке условного рвотного рефлекса на алкоголь, объясните, как вырабатывают этот рефлекс.
- •38. Задача. Объясните, как при помощи метода условных рефлексов можно установить, что человек симулирует глухоту?
- •39. Задача. Как доказать, что выделение слюны у собаки при виде и запахе мяса является условно рефлекторной, а не врожденной реакцией? Почему такие рефлексы называют натуральными (естественными)?
- •33.Критически оцените методы самоконтроля и саморегуляции физического и психического состояния, адекватного конкретной ситуации.
- •Метод выявления смысловой сути неблагоприятных душевных состояний.
- •Общая характеристика методов
- •37. Задача. Используя знания о том, что один из способов работы с алкоголизмом состоит в выработке условного рвотного рефлекса на алкоголь, объясните, как вырабатывают этот рефлекс.
- •38. Задача. Объясните, как при помощи метода условных рефлексов можно установить, что человек симулирует глухоту?
- •39. Задача. Как доказать, что выделение слюны у собаки при виде и запахе мяса является условно рефлекторной, а не врожденной реакцией? Почему такие рефлексы называют натуральными (естественными)?
- •30 Опишите психофизиологию алкоголизма и наркомании. Сформулируйте основы психопрофилактики вредных привычек в детском возрасте.
- •31 Разработайте основы психопрофилактики фобий и неврозов в детском возрасте.
- •32 Разработайте и опишите психофизиологические компоненты работоспособности человека.
- •41 Задача. Постройте схему функциональной системы целенаправленного поведения. Дайте необходимые пояснения.
- •42 Задача. Установите, сохраняется ли активность нейронов коры больших полушарий во время сна или эти нейроны находятся в бездействующем, заторможенном состоянии?
30 Опишите психофизиологию алкоголизма и наркомании. Сформулируйте основы психопрофилактики вредных привычек в детском возрасте.
Психофизиология алкоголизма. Нейронные системы и этанол
Клеточные механизмы действия этанола:
- этанол вызывает специфическое снижение возбудимости нейронов, связанное с изменением потенциал-зависимых ионных проводимостей, лежащих в основе генерации потенциалов действия;
- этанол оказывает непрямое действие на возбудимость, влияя на пассивную проницаемость мембраны;
- этанол приводит к изменению синаптической передачи, влияя на высвобождение медиатора и на мембрано-связанные хеморецепторы.
Этанол изменяет воспроизведение заученной формы поведения и в основе этого лежит искажение межсистемных отношений между различными структурами мозга, нервные клетки которых участвуют в реализации энграммы.
Психофизиология наркомании. Опиатные рецепторы. Эндорфины.
Эйфория, которую жаждут испытать наркоманы, употребляющие героин, вероятнее всего, возникает в результате связывания героина с опиатными рецепторами лимбической системы. Пути действия наркотических анальгетиков до конца еще непонятны. Определено, что специфические области головного и спинного мозга имеют сродство к встраивающимся опиатам, а места связывания опиатов находятся в тех областях, о которых известно, что именно там локализуются центры болевой чувствительности.Именно поэтому большое значение для понимания природы действия наркотиков и для поиска эффективных путей лечения от наркомании имеют работы по идентификации рецепторов, на которые воздействуют психотропные яды.
Используя наркотические препараты с радиоактивной меткой, удалось выявить обилие опиатных рецепторов в лимбической системе. Поскольку восприятие боли включает как само ощущение боли, так и эмоциональную реакцию на это ощущение, открытие таких рецепторов в лимбической системе может служить дополнительным подтверждением психологических представлений об эмоциях.
Эндорфины – это вещества, которые были выделены из мозга и идентифицированы. По своему эффекту они схожи с наркотическими препаратами, в частности, оказывают болеутоляющее и успокоительное действие.
Изучение структуры молекул эндорфинов показало, что у них есть часть, общая со всеми производными морфия, и именно она необходима для связи со специфическими рецепторами нейронов.
Эндорфины пополнили список ранее открытых мозговых белков, показавших огромное значение связей нервной и гуморальной систем.
Некоторые исследователи (Греченко Т.Н., 1999) полагают, что эндорфины могут иметь в ЦНС более общую функцию – в качестве нейропередатчиков и нейрорегуляторов на уровне синапсов, но в применении не только к боли, но и к некоторым аспектам эмоций и поведения. Возможно, взаимодействие эндорфинов с рецепторами связано с системой, тормозящей передачу болевых сигналов.
Налоксон дают наркомана, которые приняли слишком большую дозу героина. Форма молекул налоксона позволяет им блокировать опиатные рецепторы, связываясь с ними, хотя сам препарат не обладает обезболивающими свойствами. Когда налоксон блокирует рецепторы, ни опиаты, ни эндорфины уже не могут их активировать. Поэтому торможение выброса болевых нейромедиаторов становится невозможным.
Открытие класса веществ, которые являются специфическими антагонистами действия опиатов, сделало возможным лечение передозировки опиатов быстро и эффективно. Налоксон является стандартным веществом, используемым в таких слкчаях.
Некоторые из антагонистов имеют опиатоподобные свойства, и это привело к появлению нового класса анальгетиков, смешанных агонистов-антагонистов. Есть надежда, что эти вещества будут обладать анальгезирующим эффектом, не приводя к эйфории, снижая возможность развития наркомании.