Урок-основная форма учебной работы по математике. Урок – основная ед-ца образоват. процесса, чётко ограниченная временными рамками(45 минут),планом работы и составом участников.

Основной формой обучения в мире является классно урочная форма обучения.

Уроки даже по одному предмету мало похожи друг на друга. Для урока характерны специфич.признаки:1.Постоянная группа уч-ся.2.Руководство уч-лем, деят-ти шк-ов с учётом индивид. особенностей каждого из них.3.Овладение основным изученным мат-лом на уроке.Структура урока и методика его проведения зависят от дидактических целей и задач, которые решаются в процессе обучения. Структурные элементы урока:I.Орг-ция начала урока(2 минуты).Заинтересовать детей, привлечь их внимание к уроку.II.Проверка д\з(3 минуты).Определённый уровень усвоенного мат-ла предыдущей темы и подготовка шк-ов к восприятию новой информ.III.Основная часть.Изучение нового мат-ла(20 минут).Научное, увлекательное, доступное изложение нового мат-ла с привлечением уч-ся.IV.Первичное закрепление зн-й(5 минут).Можно использовать спец-ные задания после объяснения нового мат-ла.V.Подведение итогов урока(2 минуты).Выяснить чему научились дети на уроке, что узнали нового и аргументировать оценку зн-й уч-ся.VI.Информ о д\з(3 минуты).Сообщение д\з и разъяснение способов его выполнения.Чтобы приступить к работе,уч-ль должен:знать мат-л;определить содерж. урока;продумать цели,задачи,планир.результ.и УУД,которые будут формироваться на данном уроке;отобрать методы;подобрать средства обучения;наметить разнообразные виды деят-ти уч-ся и их сочетание.Чтобы приступить к работе учитель должен знать: -материал ; _определить содержание урока; -продумать цели, задачи, планируемые результаты и УУД, которые будут формировать на данном уроке; -отобрать методы; -подобрать средства обучения; -наметить разнообразные виды деятельности учащихся и их сочетания. Типы уроков: 1)Урок усвоения новых знаний. 2)Урок комплексного применений знаний и умений( урок закрепления); 3)урок актуализации знаний и умений(урок повторения); 4)урок систематизации и обобщения знаний и умений; 5) урок контроля знаний и умений; 6) урок коррекции знаний и умений; 7) комбинированный урок.

Ознакомление с письменной нумерацией чисел в ределах 10000

Писменная нумер.Опираясь на умения записывать двузнач числа надо помнить,что сотни,т.е ед-цы 3его разряда записываются на 3месте,считая справа на лево:1)сначала иллюстрируются числа с помощью абака.2)Можно одновременно откладывать эти числа на счетах3)Вводится поня-е трехзнач число.4)Врезульт делается вывод:в трехзнач числах ед-на 1 месте;дес-на 2,100и-на 3,считая справа налево.Если в числах отсутств ед первого или вто-го разрядов,то на их месте-0.Закрепление:а)Что обозначает каждая цифра в каждом числе(567,765,657)?б)Что обозначает цифра 4 в кажд числе(473,347,734)?в)Ск-ко всего цифр и ск-ко различных цифр использовано при записи кажд числа:35.34.700.555?г)Спомощью цифр 2 3 4 запишите 6различ.трезнач.чисел.подчеркните  самое боль-е.д)упр-ия на знание десятич-го состава.е)закреплениенатур.последовательности.ж)Дать хар-ку числа