Раздел 8. Педагогические технологии начального образования.

Тема 1. Современные педагогические технологии в начальной школе.

Понятие «педагогическая технология обучения». Классификация педагогических технологий. Традиционная педагогическая технология. Игровые технологии. Технологии личностно-ориентированного образования. Технология развивающего обучения. Компьютерные (информационные) технологии.

Тема 2. Современные концепции воспитания, обучения и развития младших школьников.

Соотношение обучения, воспитания, развития младших школьников в практической деятельности учителя начальной школы. Реализация основных идей обучения в современных концепциях развивающего обучения. Современные концепции и технологии педагогического процесса в начальной школе. Реализация воспитательных концепций в практической деятельности. Отличие личностно ориентированного воспитания от директивного авторитарного. Требования, определяющие гуманистическое личностно ориентированное воспитание. Взаимосвязь развития и воспитания. Взаимосвязь понятий «человек», «индивид», «индивидуальность», «личность». Факторы развития личности (среда, наследственность, воспитание). Базовые теории воспитания и развития личности. Реализация идеи гуманно-личностного подхода в воспитании детей. (Ш.А. Амонашвили), самовоспитание и самореализация личности (Л. И. Рувинский). Авторские концепции Е.В. Бондаревской, Н.Е. Щурковой, И.А. Зимней, И.М. Ильинского. Теория О.С. Газмана. Педагогическая поддержка в воспитании.

Тема 3. Мастерство учителя в системе коммуникативного воздействия на детей.

Педагогическое мастерство как комплекс свойств личности педагога. Профессиональные знания и умения. Педагогическое мастерство и его структура. Понятие «коммуникативная культура». Особенности, характеристика. Общительность как свойство личности. Коммуникативные умения педагога. Показатели коммуникативной культуры.Слово как профессиональное средство общения. Цель речевого воздействия педагога. Требования, предъявляемые к речи педагога. Риторические особенности. А.С.Макаренко о педагоге. Монолог и диалог как вербальные средства общения. Использование диалога и монолога педагогом в зависимости от организуемой деятельности. Условия диалогового взаимодействия (Е.Н.Ильин). Искусство задавать вопросы. Формирование «образа оратора»: обращение к слушателю, настроенность на слушателя. Привлечение внимания аудитории: примеры, образный ряд, повтор, противопоставления, восклицания, игра слов.

Тема 4. Технологии педагогического взаимодействия учителя начальных классов и ученика.

Сущность педагогического взаимодействия. Педагогическое общение как форма взаимодействия педагогов и учащихся. Виды педагогического общения: социально-ориентированное, личностно-ориентированное. Стили педагогического общения: авторитарный, попустительский (либеральный), демократический (сотрудничество). Феномены педагогического взаимодействия: феномен авторитета, феномен фасилитации, феномен взаимопонимания, феномен доверия, феномен отраженной субъектности. Реализация педагогических технологий сотрудничества и коллективной деятельности во взаимодействии с младшими школьниками.