Контрольная работа № 14

Тема:

Наглядность на уроках истории в школе

План:

1. Роль исторических наглядности в обучении школьников.

2. Классификация наглядности, используемой на уроках истории в школе.

3. Методика работы с разными видами наглядности на уроках истории.

4. Роль воображения в формировании исторических представлений школьников.

5. Средства и приемы формирования представлений об историческом прошлом у учащихся.

6. Анализ педагогической практики использования наглядности на уроках истории.

Практическая часть:

• составить фрагмент урока истории с использованием схемы, диаграммы, графика для IX класса по теме «Государство и российское общество в конце Х1Х - начале ХХ вв.»;

• составьте конспект урока для VII класса с использованием картины В.И. Сурикова «Боярыня Морозова» в качестве исторического источника.

Литература по истории: Литература по методике преподавания истории:

1. Абдулаев Э.Н. Наглядность и проблемный подход в обучении истории // ПИШ. 2008. №1.

2. Александров А.И. Сочинение по историческим картинам на повторительно-обобщающих уроках в 5 классе // ПИШ. 1984. № 3.

3. Архипова Л.М. Кооперирование мелкой крестьянской промышленности в годы первой мировой войны: по материалам губерний центрально-промышленного нечерноземья. (Статья) Формы сельскохозяйственного производства и государственного регулирования.М.: МПГУ, 1995. С.167-176.

4. Архипова Л.М. Особенности российской банковской системы. (Статья) Ярославский педагогический вестник. 1999. №1. С.14-21.

5. Архипова Л.М. Политическая власть в России в начале XX века. (Метод. разработка). - Ярославль: ЯГПИ, 1996.

6. Архипова Л.М. Роль земства в преобразовании мелкой крестьянской промышленности в начале XX века // Народ, политика, власть в истории России. Ярославль, 2007. С. 73-82.

7. Архипова Л.М. Социальная деятельность ярославского духовенства в конце XIX-начале XX века // Социальная история российской провинции. Ярославль, 2007. С. 154-164.

8. Барлова Ю.Е. Политическая карикатура как источник и средство обучения истории//Учитель истории в начале XXI века: содержание и технологии подготовки и повышения квалификации в условиях модернизации педагогического образования. Тезисы докладов международной конференции 24-25 мая 2004 г. Ярославль: ЯГПУ, 2004.

9. Вагин А.А. Методика обучения истории в средней школе. - М .,1968. С. 137–165.

10. Вяземский Е.Е. Теория и методика преподавания истории. - М., 2003. С.189-197.

11. Герасимова Н.Г. Наглядность на уроках истории в 4 классе // ПИШ. 1991. №4.

12. Гора П.В. Приемы и средства наглядного обучения истории. - М ., 1971.

13. Коваль Т.В. Методика организации работы с визуальными источниками // ПИОШ. 2006. №10.

14. Коровкин Ф.П. Изучение вопросов культуры в 5 классе // ПИШ. 1980. №1.

15. Короткова М.В. Личностно-ориентированный подход в использовании средств наглядности на уроках истории // ПИШ. 2008. №1.

16. Кочешков Г.Н. Политический портрет провинциального рабочего в революции 1905-1907 гг. // Народ, политика, власть в истории России. Ярославль, 2007.

17. Методика обучения истории в средней школе. - М ., 1978. Ч .1. С.117- 130.

18. Никифоров Д.Н.Наглядность в преподавании истории и обществоведения. - М.,1978.

19. Соколов А.Б. Визуальный поворот в совершенной историографии и использование изобразительных источников в работе со студентами // Новый образ исторической науки в век глобализации и информатизации. Сб. статей. – М.: ИВИ РАН, 2000. С.213-228.

20. Соколов А.Б. Текст, образ, интерпретация: визуальный поворот в современной западной историографии // Оче-видная история: визуализированная история. Сб. статей под ред. И.В.Нарского. – Челябинск, 2008.

21. Степанищев А.Т. Методика преподавания истории. - М ., 2002. Ч . 2. С.244-256.

22. Стрелова О.Ю. Новая жизнь учебных иллюстраций // ПИОШ. 2005. №1.

23. Студеникин М.Т. Методика преподавания истории в школе.- М ., 2002. С.54, 90-102.