1. Форми проведення класної години

• Лекція.

• Усний журнал.

• Урок мужності.

• Урок громадянськості.

• Бібліотечно-бібліографічний урок.

• Зустрічі.

• Екскурсія.

• Читацька конференція.

• Теоретична конференція.

• Година поезії.

• Година музики.

• Година живопису.

• Конкурс.

• Літературно-музична композиція.

• Заочна подорож.

• Відвідування кінотеатру, музею, драмтеатру.

• Трудовий десант.

• Туристичний похід.

• Спортивні змагання (різних видів).

• "Круглий стіл".

• Вікторина.

• Аукціон виробів.

• Розмова при свічках.

• Психологічний практикум.

• Турнір.

• Концерт.

5. Приблизна схема звіту практиканта

1. Загальні відомості про місце і час проведення практики.

2. Виконання індивідуального плану практиканта.

3. За якими розділами шкільного курсу проведені уроки і в яких класах.

4. Що саме зроблено практикантом і які методичні розробки і дидактичні матеріали передані в предметний кабінет школи.

5. Які труднощі зі спеціальної підготовки виникали у практиканта в процесі проведення уроків і чим вони обумовлені.

6. Розкрити зміст роботи, проведеної в допомогу класному керівнику.

Чи брав участь в роботі педради і методичної секції за спеціальністю.

7. Вказати напрями, зміст і форми виховної роботи з класом, активом класу, батьками, індивідуальної роботи з учнями.

8. Побажання щодо поліпшення педагогічної практики студентів.

Список використаних джерел

1. Богословский В.В., Степанов А.А., Виноградова А.Д. Общая психология: Учеб. пособие для студентов пед. институтов / Под ред. В. В. Богословского и др. — 3-е изд., перераб. и доп. — М.: Просвещение, 1981. — 383 с.

2. Методы социальной психологии / Под ред. Е. С. Кузьмина, В. Е. Семенова. — Л.: Изд-во ЛГУ, 1977.-175с.

3. Педагогическая практика: Уч. пособие для студентов пединститутов / Под ред. В.К. Розова. М.: Просвещение, 1981.- 160 с.

4. Петровский А. В., Шпалинский В. В. Социальная психология коллектива: Уч. пособие для студентов пед. ин-тов. - М.: Просвещение, 1978.-С.74-127.

5. Психологическая теория коллектива / Под ред. А В. Петровского. — М.: Просвещение, 1979.— 240 с.

6. Социальная психология / Под ред. А. В. Петровского. — М.: Просвещение, 1987.-224 с.

7. Токарева Н.М. Методичні рекомендації з вивчення курсу «Соціальна психологія» / Наталя Миколаївна Токарева.-Кривий Ріг: Видавничий відділ КДПУ.-1999.-С.44-45.

8. Коржова Л.С. Проблеми розвитку дослідницького потенціалу майбутніх учителів початкових класів// Збірник наукових праць Інституту психології ім.. Г.С. Костюка АПН України. - К.: 2001, Т.4, ч.2-С.117-124.

9. Хоміч Л.О. Професійно-педагогічна підготовка вчителя початкових класів. - К.: Магістр –S, 1998.- 200 с.

10. Хоружа Л.Л. Етична компетентність майбутнього вчителя початкових класів: теорія і практика.-К.: Преса України, 2003.-320 с.

Додаток 1

ОБОВЯЗКИ КЕРІВНИКІВ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ

Факультетський керівник

1. Здійснює планування, загальну організацію, методичне забезпечення та облік результатів виробничої педагогічної практики студентів певного напряму підготовки (спеціальності) на факультеті.

2. Проводить настановчу та підсумкову конференції.

3. Розподіляє студентів по базах практики.

4. Готує документацію для направлення студентів на практику (направлення, наказ по інституту).

5. Контролює роботу групових керівників та інших методистів.

6. Вибірково відвідує уроки та позаурочні заходи, які проводять студенти.

7. Здійснює загальний контроль за ходом виробничої педагогічної практики, виконанням її програми, зокрема за своєчасною й якісною підготовкою звітної документації, виставленням оцінок, оформленням журналів практики, відомостей та записів в індивідуальних навчальних планах студентів.

8. Вносить пропозиції з удосконалення практики, вживає заходів до усунення недоліків в організації практики.

9. Підбиває підсумки практики та складає звіт.

10. Доповідає на засіданнях кафедри та вченій раді факультету про хід та результати виробничої педагогічної практики.