40. Текстообразующие прагматические связи

Они также запрограммированы автором, обуслов­лены его творческим замыслом, но, в отличие от пер­вых двух типов связности, не ограничиваются текстом, выходят за его пределы и рассчитаны на сотворчество читателя, его культурную и литературно-художествен­ную компетенцию. Они трудноуловимы, лишены однозначности. Этот тип связности составляют ассоциативные, образные и стилистические когезии.

Ассоциативные связи. Их существование объясня­ется самой природой текста как факта культуры и как способа освоения, познания и преобразования действи­тельности. Любой текст связан невидимыми нитями с множеством ранее написанных литературно-художе­ственных произведений, он также вбирает в себя как факты исторического прошлого, так и события изобра­жаемой действительности. В связи с этим в процессе порождения текста его автор программирует разного рода ассоциации: об­разно-метафорические, культурологические, соци­альные и пр. Такого рода ассоциации свойственны художественным текстам разной жанровой и стилевой структуры, в том числе и литературно-художественным произведениям, рассчитанным на комический эффект.

Образные связи. Этот тип связи пересекается с ассоциативными связями, но в отличие от них имеет внутритекстовый характер. Образные связи возбужда­ют в сознании читателя представления о чувственно воспринимаемых объектах действительности. Меха­низмом подобного возбуждения являются прежде все­го образные средства: эпитет, метафора, в том числе развернутая, сравнения разного рода.

41. Языковые средства и способы актуализации содержания текста

Употреб­ление языковых средств в тексте – фонетических, грамматических (морфологических и синтаксических), лексических – полностью зависит от воли автора, его индивидуального стиля. Это порождает и мотивирует пестроту, разнообразие и оригинальность употребле­ния лексики и грамматических форм в произведениях писателей даже близких по времени, методу, литера­турно-художественному направлению. Этот же фактор объясняет стремление ученых-лингвистов выявить главные, доминирующие средства речевой структуры отдельного художественного произведения, формиру­ющие уникальность его стилевой организации. По мнению Л.А. Новикова, «современный анализ языка художественной литературы характеризуется поиском ведущих, доминантных речевых средств, позволяющих выделить главные, «ключевые» слова, семантические текстовые поля и т. п., организующие целостное единство художественного текста в его эстетическом восприятии». Поиск ведущих, доминантных речевых средств художественного текста становится возмож­ным после анализа его структурной, семантической и коммуникативной организации.

Понятие доминанты стало одним из наиболее пло­дотворных понятий и в филологической науке, что подтверждается его активным использованием в лите­ратуроведении, лингвистике текста и в психолингвис­тике. Есть точка зрения, в соответствии с которой доминантой признается любой компонент текста, вследствие чего понятие доминанты используется при анализе содержа­тельной, структурной и коммуникативной организаций текста. При этом в качестве доминанты могут рассмат­риваться как содержательные, так и формальные сред­ства.

Представляется, что данное понятие целесообразно использовать при практическом лингвистическом ана­лизе художественного текста на заключительном его этапе, после того как выявлены существенные призна­ки структурно-семантической и коммуникативной орга­низации текста и накоплены данные относительно до­минирующих в нем языковых средств.

Текстовая доминанта, обусловленная выдвижени­ем, актуализацией в литературно-художественном про­изведении языковых средств, осуществляется различ­ными способами. К ним можно отнести следующие:

1. Выдвижение текстового смысла при помощи офор­мления его соответствующими лексико-синтаксическими средствами и употребления в сильных тек­стовых позициях – в позициях заглавия и эпиграфа.

2. Повторяемость в тексте, высокая частота употреб­ления. Это может быть преобладание каких-либо грамматических явлений: грамматической структуры, слов одной части речи, лексики определенной тематичес­кой группы, значения употребляемых слов, какой-либо лексической категории, функционально-стилисти­ческой окраски лексики, оценочной семантики. Может наблюдаться пре­обладание производных слов, относящихся к одно­му способу словообразования.

3. Нестандартное употребление языковых единиц, нарушение предсказуемости, которое достигается необычной сочетаемостью языковых единиц – морфем (неологизмы и окказионализмы), слов (ок­казиональная сочетаемость), предложений, – а также необычной сочетаемостью текстовых единиц (ССЦ).

Как видим, единицы различных уровней речевой структуры текста: фонетические, морфологические, синтаксические, лексические – участвуют в актуализации текстовой семантики в качестве текстовых до­минант. Лексико-грамматические свойства текстовой доминанты определяют ее разновидности, среди кото­рых важнейшими являются грамматические и лекси­ческие доминанты.

Грамматику текста составляют словообразователь­ные, морфологические и синтаксические единицы и категории, функционирующие в тексте и выполняю­щие в нем определенные текстовые функции. Грамма­тическими доминантами являются те из них, которые преобладают в тексте, занимают в нем сильные пози­ции и участвуют в формировании его концептуального семантического пространства.