Примечание:

____________________________________________________

¹ Н Л Бердяев Философия свободы. - М.: ЛСТ, 2004. - С. 178.

____________________________________________________

Список литературы диссертации автор научной работы: кандидата педагогических наук, Пирадова, Екатерина Дмитриевна, Москва

1. Азаров Ю. П. Искусство воспитывать. — М.: Просвещение, 1979. — 253с.

2. Азаров Ю. П. Руководство по развитию талантов. // Под ред. Б. М. Бим-Бада, М.: УРАО, 2003. 152с.

3. Амонашвили Ш. А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса. Минск: Изд-во Университетское, 1990. — 559с.

4. Ананьев Б. Г. О человеке как объекте и субъекте воспитания // Избр. психологические труды: в 2 т. М., 1989, т. 2. — 456с.

5. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л., 1969. 338с.

6. Аникеева Н. П. Режиссура педагогического воздействия: Учебное пособие. Новосибирск, 1991. - 92с.

7. Андреева Г.М. Социальная психология. М: Аспект Пресс, 1999. — 375с.

8. Анохин П. К. Теория отражения и современная наука о мозге. — М.: «Знание», 1970. -43с.

9. Аристотель. Об искусстве и поэзии // Аристотель. М.: Художественная литература, 1957. - 183с.

10. Ю.Арнхейм Р. Искусство и визуальное восприятие. М.: Прогресс, 1974. - 392с.

11. П.Арнхйем Р. Новые очерки по психологии искусства. М.: Прометей, 1994.-352с.

12. Бабанский Ю. О. О дидактических основах повышения эффективности обучения //народное образование. 1986.-№11. С. 105- 111с.

13. Барро Ж. Л. Размышления о театре. М., 1963. - 303с.

14. Бездухов В. П., И. В. Киреевский, А. С. Хомяков: принцип соборности в воспитании // Педагогика. М., 1998. № 7. - 78с.

15. Белый А. Символизм как миропонимание. — М.: Республика, 1994. -254с.

16. Белый А. Поэзия слова. П., 1992. - 380с.

17. Белый А. Рудольф Штейнер и Гёте в мировоззрении современности. Воспоминания о Штейнере. М.: Республика, 2000. - 430с.

18. Белый А. Душа сознательная. -М.: Канон, 1999. 559с.

19. Бергсон А. Творческая эволюция. Материя и память: пер. с фр./ А. Бергсон. М.: Харвест, 1999. - 408с.

20. Бердяев Н. А. Теософия и антропософия в России. М., 1991. - 469с.

21. Бердяев Н. А. Философия свободного духа. М.: Республика, 1994. -480с.

22. Бердяев Н. А Самопознание (опыт философской автобиографии). М.: Междунар. отношения, 1990. - 336с.

23. Бердяев Н.А. Судьба России. Кризис искусства. М.: Канон+, 2004. — 352с.

24. Бедяев Н. А. Философия свободы. М.: ACT, 2004. - 333с.

25. Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитание: пер. с англ. М.: Прогресс, 1986. -422с.

26. Библер В. С. Мышление как творчество. М., 1975. - 203с.

27. Бим-Бад Б. М. Педагогическая антропология. Курс лекций: Учебное пособие. Допущено УМО Бим-Бад Бори Михайлович. М.: УРАО, 2003. - 205с.

28. Блауберг И. И. Анри Бергсон. М.: Прогресс-Традиция, 2003. - 264с.

29. Блонский П. П. Педология. М.: «Владос», 2000. - 288 с.

30. Бондарев Г. А. Мистерия антропософии. М.: Философско-антропософское изд., 1997. -208с.

31. Бондарев Г. Что делать? (статьи разных лет в единовременном осмыслении). М.: 1999.-216с.

32. Бондарев Г. А. Ожидающая культура. М.: «Эксмо», 1996. - 528с.

33. Борев Ю. Эстетика. М.: Политиздат, 1981. - 399с.

34. Бояджиев Г. Н. Вечно прекрасный театр эпохи возрождения. М.: Искусство, 1973.-471с.

35. Брехт Б. Театр. Пьесы. Статьи. Высказывания: Т. 2. — М.: Искусство, 1965.- 565с.

36. Брук П. Пустое пространство. М.: Артист. Режиссёр. Театр, 2003. -376с.

37. БЭ Кирилла и Мефодия, 2004. www. KM. ru.

38. Вальдорфская педагогика. Антология под редакцией А. А. Пинского. -М.: Просвещение, 2003. 491с.

39. Вахтеров В. П. Основы новой педагогики. Т. 1 // В. П. Вахтеров. М.: т-во И. Д. Сытина, 1916. - 586с.

40. Вентцель К. Н. Педагогика творческой личности // К. Н. Вентцель. -М.: Книгоизд-во К. И. Тихомирова, 1912. 667с.

41. Введение в педагогическую деятельность: Теория и практика. Учебное пособие // Н. Н. Никитина, Н. В. Кислинская. М.: Академия, 2004. — 224с.

42. Виноградов В. В. Стилистика. Теория поэтической речи. Поэтика. -М., 1963.-253с.

43. Виноградов В.В. О языке художественной литературы. М., 1959. -654с.

44. Виндельбанд В. Философия в немецкой духовной жизни XIX столетия. -М.: Наука, 1993.- 105с.

45. Виндельбанд В. О свободе воли. М.: ACT, 2000. 208с.

46. Волошина М. Зелёная змея. История одной жизни. М.: Энигма, 1993. -414с.

47. Волошин М. Лики творчества. М.: Наука, 1988. - 848с.

48. Волошин М. История моей души. М.: Аграф, 1999. - 480с.

49. Власов В. Г. Стили в искусстве. Словарь. Т. 1. СПб: Кольна, 1996. -656с.

50. Выготский Л. С. Психология искусства / Выготский Л. С., ред. В. В. Иванов. М.: Искусство, 1998. - 576с.

51. Выготский Jl. С. Развитие высших психических функций. Из неопубликованных трудов. М.: Изд-во Академии педагогических наук, I960.-450с.

52. Выготский Л.С. Мышление и речь. Изд. 5, испр. — М.: Лабиринт, 1999. —352с.

53. Выготский Л. С. К вопросу о психологии творчества актёра. Собр. Сочинений в 6-и т. Т. 6. Научное наследство. М.: Педагогика, 1984. — 400с.

54. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте: Психологический очерк. 3-е издание. - М.: Просвещение, 1991. — 93с.

55. Выготский Л. С. Педагогическая психология. М.: Педагогика, 1991. -480с.

56. Выготский Л. С. Умственное развитие детей в процессе обучения: сборник статей. — М.: Государственное учебно-педагогическое изд-во, 1935.- 135с.

57. Выготский Л. С. Игра и её роль в психическом развитии ребёнка. Вопросы психологии. №6. М., 1996. - 276с.

58. Гальперин П. Я. Развитие исследований по формированию умственных действий // Психологричсекая наука в СССР. Т. 1. М.: АПН РСФСР, 1959.-328с.

59. Гегель Г. В. Ф. Эстетика. Т. 3.// Г. В. Ф. Гегель. М.: Искусство, 1971. -621с.

60. Гессен С. И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию: Учебное пособие для вузов // С. И. Гессен. М.: Школа-пресс, 1995. -180с.

61. Гёбель В., Глёклер М. Ребёнок от младенчества к совершеннолетию. Медико-педагогический справочник. Калуга: Духовное познание, 2004. - 680с.

62. Гете И.-В. Собрание сочинений в 10-ти т., т. 7. М. — 197с.

63. Гёте И.-В. К учению о цвете (Хроматика) 128с.

64. Гёте И.-В. Избранные сочинения по естествознанию. Изд. Академии наук СССР, 1957.-524с.

65. Голубовский Б. Пластика в искусстве актёра. — М.: Искусство, 1986. — 189с.

66. Громов Е. С. Природа художественного творчества: Книга для учителя.-М., 1986.- 170с.

67. Гуревич П. С. Философия культуры. 2 изд. М.: Аспект Пресс, 1995. -288с.

68. Гуссерль Э. Картезианские размышления. С.-Петербург: Наука, Овента, 1998.-235с.

69. Гулыга А. В. Революция духа / Опыты. Литератуно-философский сборник.-М., 1990.- 188с.

70. Гюббенет И.В. Основы филологической интерпретации литературно-художественного текста. М.: Изд-во Моск. универ., 1991. 204с.

71. Дидро Д. Парадокс об актёре// Эстетика и литературная критика// Д. Дидро. М.: Художественная литература, 1980. - 658с.

72. Дистервег А. Избранные педагогические сочинения. М., 1956. -458с.

73. Добролюбов Н. А. О значении авторитета в воспитании. Избранные педагогические соч. М., 1986. - 292с.

74. Другова О. Ю. Эстетические воззрения Рудольфа Штейнера и их воплощение в искусстве. Дисс.канд. фил. наук: 09.00.04 М., 2003. -185с.

75. Дубах-Донат А. М. Основные элементы эвритмии. Рукопись. Библиотека Российского Антропософского общества.

76. Дункан А. Моя жизнь и танец. М.: Феникс, 1998. 448с.

77. Дьюи Д. Психология и педагогика мышления М.: Лабиринт, 1999. -192с.

78. Завадский Ю. А. Об искусстве театра. М., 1965. - 298с.

79. Завадский Ю. А. Учителя и ученики. -М., 1975. 176с.

80. Запорожец А. В. Развитие произвольных движений. М., 1960. - 265с.

81. Запорожец А. В. Избранные психологические труды в 2-х томах. Академия педагогических наук СССР. Под ред. Давыдова В. В., Зинченко В. П. -М.: Педагогика, 1986. -316с. +296с.

82. Захава Б. Е. Мастерство актёра и режиссёра. Учебное пособие для спец. учеб. заведений культуры и искусства. М.: Просвещение, 1978. - 334с.

83. Зись А. Я. Искусство и эстетика. М., 1975. - 447с.

84. Искусство эвритмии в лекциях и высказываниях Рудольфа Штейнера. -М., 1996.- 149с.

85. История немецкой литературы, Т. 3, М.: Наука, 1966. 586с.

86. Иванова Н. И. Природосообразное воспитание учащихся средствами народной педагогики. Дисс.канд. пед наук: 13. 00. 01 Стерлитамак, 2004.-214с.

87. Кабалевский Д. Б. Про трёх китов и многое другое. Книжка о музыке, М.: Детская литература, 1972. 224с.

88. Каган М. С., Холостова Т. В. Культура философия - искусство. - М.: Искусство, 1988.- 135с.

89. Кандинский В. О духовном в искусстве. Мюнхен. Международное Литературное Содружество, 1967. - 160с.

90. Кант И. Критика способности суждения/ И. Кант М.: Искусство, 1994.-367с.

91. Кант И. Критика чистого разума. М.: Эксмо, 2007. - 736с.

92. Кессиди Ф. X. От мира к логосу (Становление греческой философии). -М.: Мысль, 1972.-312с.

93. Кирхнер-Бокхольт М. Основные элементы лечебной эвритмии (Дорнах, 1962). Одесса: Путь познания, 1997. - 78с.

94. Кнебель М. О. О действенном анализе пьесы и роли. М.: Искусство, 1982.- 117с.

95. Кнебель М. О. Слово и творчество актёра. Изд. 3-е, испр. М.: ВТО, 1970.- 160с.

96. Кнебель М. О. Поэзия педагогики. М.: ВТО, 1976. - 525с.

97. Когнитивный подход. Коллектив авторов. Научная монография / Ответственный редактор — академик РАН В. А. Лекторский. М.: «Канон+» РООИ Реабилитация, 2008. 464с.

98. Коменский Я. А. Избранные педагогические соч. в 2 т. Т 1. — М.: Педагогика, 1982.-656с.

99. Коменский Я. А., Локк Д., Руссо Ж.-Ж., Песталоцци И. Г. Педагогическое наследие. М.: Педагогика, 1989. -416с.

100. Кон И. С. Ребёнок и общество: историко-этнографическая перспектива. М., 1988. - 194с.

101. Коноваленко Н. А. Теоретические и методические основы подготовки специалиста эвритмии. Дисс.канд. пед. наук: 13. 00. 02 — М., 1996.- 154с.

102. Корнетов Г. Б. Педагогика: теория и история. Учебное пособие. — М.: Изд-во УРАО, 2003. 320с.

103. Корнетов Г. Б. История педагогики: Введение в курс «История образования и педагогической мысли». М.: УРАО, 2003. - 296с.

104. Корнетов Г. Б. От первобытного воспитания к гуманистическому образованию: Учебное пособие. Гриф УМО М: Изд-во УРАО, 2003. -216с.

105. КорчакЯ. Педагогическое наследие. — М.: Педагогика, 1991. -268с.

106. Кох Э. Вагнер Г. Индивидуальность цвета. — М.: Антропософия, 1995.- 186с.

107. Кошелева Л. Ю. Теоретическая основа обучения языку пластических искусств как творчеству в начальной школе. Дисс. .канд. пед. наук: 13. 00. 01. М., 2001. - 186с.

108. Кузин Ф. А. Практическое пособие для аспирантов и соискателей учёной степени. Дисс.канд. пед. наук: 13. 00. 08. -М., 1997. 190с.

109. Лекции Рудольфа Штейнера в изложении Михаила Чехова. Письма к В. А. Громову. Альманах Мнемозина. Выпуск 2. М, 2000. - 142с.

110. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. М: издательство МГУ, 1972.-284с.

111. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975. -304с.

112. Лессинг Г. Лаокоон или о границах живописи и поэзии. М.: Художественная литература, 1957. 518с.

113. Линденберг К. Рудольф Штейнер. М.: Парсифаль, 1995. - 395с.

114. Лихачёв Д. С. Письма о добром и прекрасном. М.: Детская литература, 1985. - 207с.

115. Локк Д. Сочинения в 3-х томах. М.: Мысль, 1985. Т. 3. 668с.

116. Лосев А. Ф. Знак. Символ. Миф. М.: Изд-во Моск. Ун-та., 1982. -480с.

117. Лотман Ю. М. Структура художественного текста. Семиотические исследования по теории искусства. М.: Искусство, 1970. - 384с.

118. Луначарский А. В. О воспитании и образовании. М.: Педагогика, 1976-640с.

119. Макаренко А. С. Сочинения: В 7 т. Том 3. М., 1957-1958 584с.

120. Макаренко А.С. Книга для родителей. Лекции о воспитании детей. -М.: Правда, 1985.-448с.

121. Мелйк-Пашаев А. А. Об источнике способности человека к художественному творчеству // Вопросы психологии. М., 1998. -307с.

122. Методологические и мировоззренческие основы научно-исследовательской деятельности // Сборник научных трудов. -Волгоград: Перемена, 1998. -242с.

123. Монтессори М. Помоги мне сделать это самому. // Составители М. В. Богуславский, Г.Б. Корнетов (сборник фрагментов из переведенныхкниг М. Монтессори и статей российских авторов о педагогике М. Монтессори). ИД «Карапуз», М. 2000. - 270с.

124. Монтессори М. Дом ребенка. Метод научной педагогики. М.: Задруга, 1913.-339с.

125. Морозова Г. В. Пластическое воспитание актёра. — М., 1998. 240с.

126. Муражковский Я. Исследования по эстетике и теории искусства // Я. Муражковский. — М.: Искусство, 1994. 606с.

127. Ожегов С. И. Словарь русского языка. Издание 23-е, исправленное. М.: Русский язык. 1990. - 916с.

128. Основы педагогического мастерства // Под редакцией И. А. Зазюна. -М, 1989,- 195с.

129. Пелтонен Э. Гуманистическая направленность вальдорфской педагогики. М.: Владос, 1999. - 236с.

130. Песталоцци И. Г. Антология гуманной педагогики // Сост. М. В. Кларин. М., 1998. - 456с.

131. Пирадова Е. Д. Жестика как знаковая система эвритмии // Науки о культуре: актуальные проблемы. Ч. 1. М.: МГУКИ, 2005. - С. 88 -90.

132. Пирадова Е. Д. Рецитация как способ художественного выражения речи // Науки о культуре. Ч. 1. М.: МГУКИ, 2006. - С. 75 - 77.

133. Пирадова Е. Д. Свободное воспитание в вальдорфской педагогике // Актуальные проблемы воспитания молодежи на современном этапе. -М.: МГУКИ, 2007. С. 88 - 89.

134. Пирадова Е. Д., Черниченко В. И. Эвритмическое искусство как средство свободного воспитания личности // Актуальные проблемы воспитания молодёжи на современном этапе. М.: МГУКИ, 2007. - С. 158- 159.

135. Пирадова Е. Д. Инновационные импульсы вальдорфской педагогики. // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств, 2007. № 6. - С. 111-116.

136. Пирадова Е. Д. Познавательные способности эвритмического искусства и его ценностные ориентиры. // Воспитание в системе ценностных ориентиров молодёжи. М., 2008. - С. 103 - 105.

137. Пирогов Н. И. Вопросы жизни. Статья. Антология педагогической мысли России второй половины XIX XX вв.//Сост. П. А. Лебедев. — М., 1990. С. 24-28.

138. Писарев Д. И. Влияние искусства на воспитание. Полное собрание сочинений. Том 1. СПб. 1844. - 636с.

139. Платонов К. К. Проблемы способностей. М.: Наука, 1972. - 312с.

140. Пономарёв Я. А. Психология творческого мышления. М., 1960. — 255с.

141. Поспелов Г. Н. Теория литературы. М., 1940. - 264с.

142. Почепцов Г. Г. Семиотика // Г. Г. Почепцов М.: Рефл-бук, К.: Ваклер, 2002. - 432с.

143. Прокофьев С. О. Р. Штейнер и краеугольные мистерии нашего времени. Ереван: Ной, 1992. - 306с.

144. Пропп В. Я. Морфология волшебной сказки // Составление, научная редакция, текстологический комментарий И. В. Пешкова.- М.: Лабиринт, 2005 128с.

145. Раппопорт С. X. Искусство и эмоции. Л., 1972. - 306с.

146. Редкин П. Г. На чём должна основываться наука воспитания. Статья. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. Вторая половина XIX века // Под ред. А. И. Пискунова. М., 1976-28с.

147. Риуэт-Короз С. Эпопея духа XX века (Биография Р. Штайнера) -Одесса: Новое время, 2003. 343с.

148. Рихтер Т. Вальдорфская педагогика: Антология. М.: Просвещение, 2003. -456с.

149. Розин В. Путешествие в страну эзотерической реальности. УРСС. — М., 1998.-376с.

150. Рубинштейн С. JI. Проблемы общей психологии. М., 1973. - 423с.

151. Руссо Ж. Ж. Педагогические соч. в 2 т. Т. 1. — М.: Педагогическая библиотека, 1981.-656с.

152. Сборник Московское действо. М., 2005. - 87 с.

153. Свасьян К. А. Философия символических форм Кассирера. Ереван, 1989.-253с.

154. Свасьян К. А. Феноменологическое познание. Ереван, 1987. — 328с.

155. Свасьян К. А. Книга-мистерия, предисловие к «Философии свободы». Ереван: Ной, 1993. - 40с.

156. Свободное воспитание: Хрестоматия. М., 1996. - 237с.

157. Серебреникова Ю. А. Развитие духовного мира шести-семилетних детей средствами искусства. Дис.канд. пед. наук: 13. 00. 01. — М., 2004.- 163с.

158. Сеченов И. М. Избранные философские и психологические произведения. Вступит, статья и примечания В. Каганова. — М.: ОГИЗ, 1947.-674с.

159. Советский Энциклопедический Словарь / Гл. ред. А. М. Прохоров. -4-е изд. -М.: Сов. Энциклопедия, 1990. 1632с.

160. Современный словарь-справочник по искусству // науч. ред. И сост. А. А. Мелик-Пашаев. М.: Олимп: ООО Издательство ACT, 1999. -816с.

161. Сорока-Росинский В. П. Педагогические сочинения. М.: Педагогика, 1991. - 239с.

162. Станиславский К. С. Речи. Беседы. Письма. М.: Искусство, 1953. -784с.

163. Станиславский К.С. Работа актёра над собой. Часть 1-Й. Дневник ученика.-М., 1951.-667с.

164. Столович Л. Н. Искусство и игра. М., 1987. - 186с.

165. Сухомлинский В. А. Избранные педагогические сочинения: в 3 т. Т. 1.-М.: Педагогика, 1979. 560с.

166. Сухомлинский В. А. Павлышская средняя школа. Обобщение опыта учебно-воспитательной работы в средней сельской школе. — М.: Просвещение, 1979.-398с.+ 18с.

167. Сухомлинский В. А. Сердце отдаю детям. Киев. Радянська школа, 1974.-288с.

168. Сухомлинский В. А. Духовный мир школьника. М., 1961. - 271с.

169. Толстой JI. Н. Педагогические сочинения. — М., 1989 544с.

170. Толстой JI. Н. Детство. Отрочество. Юность. М.: Наука, 1979 528с.

171. Усова А. П. Роль игры в воспитании детей. М., 1976. - 157с.

172. Ушинский К. Д. Избранные педагогические сочинения: в 2-х т. Том 2: Вопросы обучения. М., 1974 - 493с.

173. Ушинский К. Д. Педагогические сочинения в 6-ти т. том 1. М., 1988 - 415с.

174. Франк С. JI. Духовные основа общества. М.: Республика, 1992. — 512с.

175. Фромм Э. Бегство от свободы. М.:МПСИ: Прогресс, 2006. - 248с.

176. Фромм Э. искусство любить. СПб: Азбука-классика, 2007. - 224с.

177. Хайдеггер М. Что такое метафизика? // пер. с нем. В. В. Бибихина. -М: Академический проект, 2007. 303с.

178. Харламов И. Ф. Педагогика. Минск: Университетское, 2002. -559с.

179. Харькин В. Н. Педагогическая импровизация. Теория и методика. -М., 1992.-220с.

180. Хорни Э. Социальная гигиена. Эвритмия целительное искусство движения. Одесса: Путь познания, 1997. - 56с.

181. Цветаева М. Пленный дух // Цветаева М. Об искусстве. М.: Искусство, 1991.-216с.

182. Чехов М. Мемуары. Путь актёра. Жизнь и встречи. Техника актёра. М.: Изд. ACT, 2001. - 409с.

183. Черниченко В. И. Методы обучения. Лекции для студентов и аспирантов вузов культуры. М.: МГУКИ, 1996.

184. Черниченко В. И. Дидактика высшей школы. Монография. М.: Вузовская книга, 2002.

185. Черниченко В. И., Христидис Т. В. К проблеме выбора технологий подготовки специалистов в вузе культуры. М.: Вестник МГУКИ, 2007. №3. С. 238-241.

186. Чичерин А. В. Идеи и стиль. О природе поэтического слова. М.: Сов. писатель. 1968 - 376с.

187. Шацкий С. Т. Избранные педагогические сочинения в 2-х т. Том 1. — М.: Педагогика, 1980 304с.

188. Шеллинг Ф. В. И. Философия исследования о сущности человеческой свободы // Антология мировой философии. М.: «Мысль», 1971 -468с.

189. Шеллинг Ф. В. Й. Идеи к философии природы как введение в изучение этой науки. СПб.: Наука, 1998. - 518с.

190. Шиллер Ф. Письма об эстетическом воспитании человека. Собр. соч. в 7 т. Т. 6. М., 1957. - 254с.

191. Штайнер Р. Эвритмия как видимая речь. Курс лекций, 1996. 148с.

192. Штайнер Р. Очерк теории познания гётевского мировоззрения. М., 1993.-243с.

193. Штайнер Р. Истина и наука. М., 1992. - 197с.

194. Штайнер Р. Философия свободы. Ереван: Ной, 1993. - 229с.

195. Штайнер Р. Теософия. Введение в сверхчувственное познание мира и назначение человека. Калуга: Духовное познание, 1995. - 395с.

196. Штайнер Р. Путь к самопознанию человека // Порог духовного мира. Ереван: Ной, 1991.- 194с.

197. Штайнер Р. Общее учение человека как основа педагогики. — М.: Парсифаль, 1996. 243с.

198. Штайнер Р. Основные черты социального вопроса в жизненных необходимостях настоящего и будущего. — Ереван: Ной, 1992. — 167с.

199. Штайнер Р. Воспитание ребёнка с точки зрения духовной науки. -М.: Парсифаль, 1993. 32с.

200. Штайнер Р. Вопрос воспитания как социальный вопрос. Калуга: Духовное познание, 1992. - 108с.

201. Штайнер Р. Здоровое развитие телесно-физического как основа свободного проявления душевно-духовного. Калуга: Духовное познание, 1995. - 480с.

202. Штайнер Р. Метаморфоз душевной жизни. М.: evidentis, 2004. -221с.

203. Штайнер Р. Космология, религия и философия. Калуга: Духовное познание, 1996. - 187с.

204. Штайнер Р. Как достигнуть познания высших миров. Калуга: Духовное познание, 1992.- 192с.

205. Штайнер Р. Человек и звёзды. Астрология в свете антропософии. -Калуга: Духовное познание, 1994. 176с.

206. Штайнер Р. Формирование речи и драматическое искусство. 19 лекций в Дорнахе в сентябре 1924 года (библ. №282). 48с.

207. Штайнер Р. Духовное водительство человека и человечества. — Калуга: Духовное познание, 1992. 72с.

208. Штайнер Р. Мистика на заре духовной жизни нового времени. -Ереван: Ной, 1993.- 197с.

209. Штайнер Р. Чудеса мира, испытания души и откровения духа. М.: Новалис, 2005.-223с.

210. Штайнер Р. Из области духовного знания, или антропософии. М.: Энигма. 1997. - 549с.

211. Штайнер Р. Существо мира и сущность я человека. Одесса: издательство Бартенева, 2007. - 256с.

212. Штайнер Р. Сущность цвета и тайна радуги // Перев. с нем. Леонида Истомина. Ереван: Лонгин, 2008. - 160с.

213. Штайнер Р. Метаморфоз душевной жизни: перевод с немецкого. — Калуга: Духовное познание, 2004. 222с.

214. Шустова О. А. Педагогические условия эмоционального развития младших школьников средствами визуальных искусств. Дисс. канд. пед. наук: 13. 00. 01. М., 2004. - 176с.

215. Эккерман И. П. Разговоры с Гёте в последние годы его жизни. — Ереван, 1988.- 536с.

216. Эльц X. Человеческие темпераменты. Калуга: «Духовное познание», 2002. - 104с.

217. Юнг К. Г. Архетип и символ/ К. Г. Юнг. М.: Ренессанс, 1991. -304с.

218. Ясперс К. Феномен человека. М., 1993. - 259с.

219. Ясперс К.Смысл назначения истории. М.: Республика, 1994. — 573с.

220. Якиманская И. С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. М.: Сентябрь, 1996. — 96с.

221. Bugaejwa К. N. Wie eine russische Seele Rudolf Steiner erlebte. Basel: Die Pforte Basel, 1987.- 389s.

222. Brook P. The shifting point: Forty years of theatrical exploration, 1946 -1987. London: Methuen London Ltd., 1988. - Р/ 220. - 221s.

223. Fromm E. Man for Himself. An Inquiry into the Psychology of Ethics. OCR "Sergey Vyrko", 1992. 253s.

224. Remplein Heinz. Psychologie der Personlichkeit, Munchen und Basel, 1975.-470s.

225. Steiner R. Mein Lebensgang. Dornach, 1925. 280s.

226. Steiner Rudolf. Das Geheimnis der menschen Temperamente. Basel, 1980.-297s.

227. Turgenieff Assja. Erinnerungen an Rudolf Steiner. Stut tgart, 1972. -253s.

Библиотека авторефератов и диссертаций по педагогике

http://nauka-pedagogika.com/pedagogika-13-00-01/dissertaciya-formirovanie-tvorcheskoy-lichnosti-shkolnikov-sredstvami-evritmii#ixzz4T63o9xSG

20