9. Статья из сборника

Фролова, Л.П. Тульские земцы: жизнь и судьба [Текст] / Л.П. Фролова// Н.И. Троцкий и современные исследования историко-культурного наследия Центральной России: сб. статей в 2-х т. _ Т.2. История, этнография, искусствоведение /А.В. Кузьмин, Ю.В. Селезнев, А.В. Журавель и др.; под ред. А.Н. Наумова, - Тула, 2002. – С. 195-201.

Вронский, О.Г. Государственная власть России и проблемы общины на рубеже XIX- XX вв. [Текст] / О.Г. Вронский // Власть и общество России XX век: сб. науч. трудов / Под ред. В.П. Попова, А.Ф. Киселева, С.В. Мищенко. – М.: Тамбов: Изд-во Тамб. Гос. техн. ун-та, 1999. – С. 211-221.

10. Тезисы докладов

Василенко, И.Т. Педагогическая практика в системе профессиональной подготовки студента-историка [Текст] / И.Т. Василенко// Качество педагогического образования: молодой учитель: материалы IV Всероссийской конференции: в 3т. – Тула: Изд-во Тул. ун-та им. Л.Н. Толстого, 2003. – Т. 2. – С. 146-147.

5.5 Статья из журнала

Руденко, В.Н. Культурологические основания целостности содержания высшего образования [Текст] /В.Н. Руденко// Педагогика. – 2004. - № 1. – С. 42-48.

Зверева, Н. Каким быть курсу предпринимательских дисциплин? [Текст] /Н. Зверева, О. Попова// Высшее образование в России. – 2001. - №3. – С. 38-40.

6. Статья из газеты

Малышева, М. Учитель – это выбор России [Текст] /М. Малышева// Тульские известия. – 2003. – 28 янв.

Электронный ресурс

Российская аудитория Интернета преодолела порог в 5 млн. человек [Электронный ресурс] //Гильдия издателей периодической печати: [web-сайт]. 5.02.2003.<http: //gipp.ru/print.php? id=511> (01/02/2005).

Щавелев, А.С. Теория С.М. Соловьева о «родовой власти» в древней Руси [Электронный ресурс]: (возможности актуализации) // Материалы Международной конференции студентов и аспирантов «Ломоносов-99»: [тез. докл.] / Моск. гос. ун-т им. М.В. Ломоносова, Ист. фак. <http://www.hist.msu.ru /Calendar/1999/Apr/Lomonos 99/schavel.htm> (18.01.2005).

В библиографическое описание web-документов включаются следующие элементы:

• Заголовок (имя автора);

• Основное заглавие;

• : Сведения, относящиеся к заглавию;

• //сведения об идентифицирующем документе при библиографическом описании составной части документа (профессиональный или персональный web-сайт, периодическое электронное издание и т.д.);

• дата публикации в сети (если ее возможно установить);

• <электронный адрес документа> (URL);

• (дата обращения к документу).

Приложение 11

Пример оформления списка источников и литературы в соответствии с профилем специальности и характером выпускной квалификационной работы

Тема «Формирование коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников через технологию сотрудничества»

Внимание! Литературных источников должно быть не менее 20, в данном образце представлена только часть литературы

Список используемой литературы

1. Амосова, В.В. Игра как средство активизации коммуникативной деятельности детей младшего дошкольного возраста. [Текст] / В.В. Амосова // Начальная школа. – 2012, №3. – С. 74 – 78.

2. Арефьева, О.М. Особенности формирования коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников. [Текст] / О.М. Арефьева // Начальная школа. – 2012, №2. – С. 74 – 78.

3. Асмолов, А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли. [Текст] / А.Г. Асмолов – М.: Просвещение, 2008. – С. 151.

4. Бахир, В. К. Развивающее обучение. [Текст] / В. К. Бахир // Начальная школа. – 2004, №5. – С. 26 – 30.

5. Бунеева, Е.В., Чиндилова, О.В. Задачи педагогической деятельности учителя, реализующего ФГОС начального общего образования [Текст] / Е. В. Бунеева, О.В. Чиндилова //Начальная школа плюс До и После. – 2011, №3. – С. 1-3.

6. Ванцян, А.Г., Нечаева, Н.В. Реализация нового образовательного стандарта: потенциал системы Л.В. Занкова. [Текст] / А.Г. Ванцян, Н.В. Нечаева.- Самара: Издательство учебная литература, 2011.- С. 224.

7. Горенков, Е. М. Изучение инновационного потенциала участников школьного педагогического процесса. [Текст] /Е. М. Горенков //Начальная школа. – 2011, №4. – С. 97.

8. Горячев, А.В. Стандарты на вырост (Интересы государства и образовательные стандарты [Текст] /А.В. Горячев //Начальная школа плюс До и После. – 2010, №3. – С. 1-3.

9. Далингер, В.А. Самостоятельная деятельность учащихся – основа развивающего обучения. Математика в школе. [Текст] / В.А. Далингер // Начальная школа. – 2004, №6. – С. 44 – 47.

10. Зайцева, К.П. Формирование коммуникативных способностей младших школьников в учебно – воспитательной деятельности. [Текст] / К.П. Зайцева // Начальная школа. – 2011, №4. – С. 78 – 83.

11. Карабанова, О.А.  Формирование универсальных учебных действий учащихся начальной школы [Текст] / О. А. Карабанова // Управление начальной школой. – 2009, № 12. - С. 9-11.

12. Коджаспирова, Г.М., Коджаспиров, А.Ю. Педагогический словарь [Текст]: Для студентов высших и средних педагогических заведений / Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров. – М.: Академия, 2005. – С. 176.

13. Кондакова А.М., Кузнецова А.А. Концепция Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования [Текст]: проект / Рос. акад. образования / А.М. Кондакова, А.А. Кузнецова. – М.: Просвещение, 2008. – С. 79.

14. Ксензова, Г.Ю. Перспективные школьные технологии [Текст]: Учебно-методическое пособие / Г.Ю. Ксензова. – М.: Педагогическое общество России, 2005. – С. 65.

15. Миронов, А.В. Как построить урок в соответствии с ФГОС [Текст] / А.В. Миронов. – М.: Учитель, 2012. –174с.

16. Подласый, И.П. Педагогика. Новый курс [Текст]: учебник для студентов педагогических вузов / И.П. Подласый. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2005. – С. 301.

17. Полат, Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. [Текст] / Е.С. Полат. – М.: Академия, 2008. – С. 120.

18. Савинов, Е.С. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. [Текст] / Е.С. Савинов. – М.: Просвещение, 2010. – 191 с.

19. Шакина, Г.В. Оценивание сформированности коммуникативных универсальных действий школьников через технологию сотрудничества. [Текст] / Г.В. Шакина // Начальная школа. – 2012, № 5. – С. 17 – 22.

20. Формирование универсальных учебных действий. [Электронный ресурс] [Web-сайт] http://otherreferats.allbest.ru/pedagogics/00087354_0.html.

21. Большой Энциклопедический словарь. [Электронный ресурс] [Web-сайт] http://slovorus.ru/index.php?ID=30602&pg=

22. Формирования коммуникативных навыков у младших школьников. [Электронный ресурс] [Web-сайт] http://topref.ru/referat/121061.html

23. Технология сотрудничества на уроках в начальной школе как средство формирования коммуникативных способностей младших школьников в свете ФГОС второго поколения. [Электронный ресурс] [Web-сайт] http://copy.yandex.net/?text=

24. Технология сотрудничества. [Электронный ресурс] [Web-сайт] http://kirino2007u.narod.ru

Приложение 12

Пример оформления протокола констатирующего эксперимента входящего в приложения к выпускной квалификационной работе

Анкета

«Коммуникативные действия младшего школьника»

Цель: Оценка степени выраженности коммуникативных действий младших школьников

Уважаемый ученик! Внимательно прочитай задание и отметь тот вариант, который считаешь верным

Материал. Бланк с пятью вопросами, имеющими возможные варианты ответов.

Ход проведения. Школьнику дается бланк стандартизирован­ной анкеты и предлагается выбрать из предъявленных возмож­ных вариантов ответов какой-либо один.

1. Нравиться ли тебе работать в команде?

а) да; б) иногда; в) нет.

2. Тебе нравиться проводить время с друзьями?

а) да; б) иногда; в) нет.

3. Любишь ли ты участвовать в коллективных играх?

а) да; б) иногда; в) нет.

4. Нравиться ли тебе постоянно находиться среди людей?

а) да; б) иногда; в) нет.

5. Принимаешь ли ты участие во внеклассных мероприятиях, проводимых в классе?

а) да; б) иногда; в) нет.

Обработка данных:

Каждый ответ «а» оценивается в 2 балла, ответ «б» в 1 балл и «в» - 0 баллов.

8 – 10 баллов – высокий уровень сформированности коммуникативных действий;

4 – 7 баллов – средний уровень сформированности коммуникативных действий;

0 – 3 балла – низкий уровень сформированности коммуникативных действий.