- •Методические рекомендации по выполнению выпускной квалификационной работы
- •Уважаемый студент!
- •Желаем Вам успехов!
- •1. Цели и задачи выпускной квалификационной работы
- •1.1 Цель выпускной квалификационной работы
- •1.2 Формирования общих и профессиональных компетенций:
- •2. Структура выпускной квалификационной работы
- •2.1 Структура выпускной квалификационной работы
- •Количественные и качественные характеристики выпускных квалификационных работ
- •2.2. Структура вкр в зависимости от характера
- •3. Порядок выполнения выпускной квалификационной работы
- •3.1 Выбор темы выпускной квалификационной работы
- •3.2 Получение индивидуального задания
- •3.3 Составление плана подготовки выпускной квалификационной работы
- •3.4 Подбор, изучение, анализ и обобщение материалов по выбранной теме
- •3.5 Разработка содержания выпускной квалификационной работы
- •3.5.1 Разработка введения
- •3.5.2 Разработка основной части выпускной квалификационной работы
- •Пример заполнения сравнительного анализа (изменение программы старого и нового поколения)
- •Разработка заключения
- •3.5.4 Составление списка используемой литературы
- •4. Общие правила оформления выпускной квалификационной работы
- •Оформление текстового материала
- •1. Педагогические подходы в формирование познавательных универсальных учебных действий у младших школьников средствами информационно-коммуникативных технологий
- •Познавательные универсальные учебные действия на современном этапе образования
- •4.2 Оформление иллюстраций
- •4.3.Оформление таблиц
- •4.4.Оформление приложений
- •4.5.Требования к лингвистическому оформлению выпускной квалификационной работы
- •Процедура защиты выпускной квалификационной работы
- •5.1. Требования к допуску Выпускной квалификационной работы на защиту
- •5.2. Оценка выпускной квалификационной работы
- •5.3.Критерии оценки выпускной квалификационной работы
- •Примерный перечень тем выпускных квалификационных работ
- •Гапоу Тольяттинский социально-педагогический колледж
- •В14, Пт, ж, по центру ыпускная квалификационная работа
- •Формирование коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников через технологию сотрудничества
- •14 Пт, по центру
- •Тема: Формирование коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников через технологию сотрудничества Введение
- •2.1. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников через технологию сотрудничества
- •2. 2. Проектирование и апробация комплекса мероприятий исследовательской деятельности младших школьников по формированию познавательных универсальных учебных действий
- •2.3. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников через технологию сотрудничества
- •Внимание: после окончания каждой главы не забывайте писать вывод
- •Заключение
- •Требования по оформлению используемой литературы (согласно гост 7.1 – 2003)
- •Статья из книги
- •Статья из энциклопедии
- •Статья из сборника
- •Тезисы докладов
- •5.5 Статья из журнала
- •Статья из газеты
- •Список используемой литературы
- •Протокол №1
- •Протокол №2
- •Содержание
1.1 Цель выпускной квалификационной работы
Выполнение студентом ВКР проводится с целью:
- систематизации и закрепления полученных теоретических знаний и практических умений по профессиональному модулю;
- углубления теоретических знаний в соответствии с заданной темой;
- формирования умений применять теоретические знания при решении поставленных вопросов;
- формирования умений использовать справочную, нормативную и правовую документацию;
- развития творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;
- приобретение навыков систематизации, формулировки выводов и обобщений по результатам выполненной работы;
- овладение опытом публичного выступления.
1.2 Формирования общих и профессиональных компетенций:
Внимание: определение формируемых ПК и ОК у студента в рамках выполнения (написания) им выпускной квалификационной работы определяется научным руководителем.
2. Структура выпускной квалификационной работы
2.1 Структура выпускной квалификационной работы
ВКР представляет собой самостоятельное исследование одной из общих или частных проблем современной педагогической науки и практики на фактическом материале, полученном в ходе педагогического эксперимента или дополнительного глубокого изучения и осмысления научных источников.
В целом ВКР рассматривается как логическое продолжение курсовой работы, основные идеи и выводы которой заново осмысливаются, обогащаются новыми фактами, результатами наблюдений и опытов. ВКР отражает более высокий теоретический и практический уровень.
Количественные и качественные характеристики выпускных квалификационных работ
(по Е.В. Бережновой)
Количественные и качественные характеристики |
ВКР |
Объем |
Без приложений примерно 2-3 п. л. (30-50 страниц текста) |
План |
Сложный: Выделение глав, пунктов и, при необходимости, подпунктов |
Анализ теоретических источников по теме исследования |
Не менее 20 источников: анализ общепсихологической, педагогической, методической литературы. Анализ имеет более глубокий сравнительный характер |
Изучение проблемы |
Характеристика общих подходов и разработка конкретного пути разрешения проблемы |
Выдвижение гипотезы |
Объяснительная гипотеза (сложная) |
Опытно-экспериментальная работа |
Констатирующий, формирующий, контрольный эксперимент. Размер выборки должен приближаться к репрезентативному уровню (доказательному с точки зрения статистики) |
Характер опытно-экспериментальной работы |
Добывание фактов для доказательства гипотезы на теоретическом уровне. Эксперимент строится как целостная система, позволяющая полноценно охватить наиболее важные аспекты проблемы |
Уровень обобщения |
Обобщаются результаты достаточно серьезного, более масштабного эксперимента, который должен организовываться как целостный охват проблемы. Обобщения более широкого, теоретического характера |
Структура и содержание ВКР включает: титульный лист, содержание, введение, основную часть, заключение, список использованных источников, приложения.
Во введении необходимо обосновать актуальность и практическую значимость выбранной темы, сформулировать объект и предмет ВКР, цель и задачи, круг рассматриваемых проблем. Объем введения должен быть в пределах 4-5 страниц.
Основная часть ВКР включает главы (параграфы, разделы) в соответствии с логической структурой изложения. Название главы не должно дублировать название темы, а название параграфов – название глав. Формулировку должны быть лаконичными и отражать суть главы (параграфа).
Основная часть содержит две главы:
- первая глава посвящена теоретическим аспектам изучаемого объекта и предмета ВКР. В ней содержится анализ источников по теме с обобщениями и выводами, сопоставлениями и оценкой различных точек зрения;
- вторая глава посвящена анализу экспериментального материала, полученного во время преддипломной практики. В этой главе содержится:
Анализ конкретного материала по избранной теме,
Описание выявленных проблем и тенденций развития объекта и предмета на основе анализа конкретного материала по избранной теме,
В ходе анализа могут быть использованы аналитические таблицы, расчеты, формулы, диаграммы и графики.
Заключение – завершающая часть ВКР, содержит выводы и предложения с их кратким обоснованием в соответствии с поставленной целью и задачами, раскрывает значимость полученных результатов. заключение не должно быть более 5 страниц текста.
Список использованных источников отражает перечень источников, которые использовались при написании ВКР, не менее 20, составленный в алфавитном порядке.
Объем ВКР должен составлять 30-50 страниц печатного текста (без приложений).
