- •Методические рекомендации по выполнению выпускной квалификационной работы
- •Уважаемый студент!
- •Желаем Вам успехов!
- •1. Цели и задачи выпускной квалификационной работы
- •1.1 Цель выпускной квалификационной работы
- •1.2 Формирования общих и профессиональных компетенций:
- •2. Структура выпускной квалификационной работы
- •2.1 Структура выпускной квалификационной работы
- •Количественные и качественные характеристики выпускных квалификационных работ
- •2.2. Структура вкр в зависимости от характера
- •3. Порядок выполнения выпускной квалификационной работы
- •3.1 Выбор темы выпускной квалификационной работы
- •3.2 Получение индивидуального задания
- •3.3 Составление плана подготовки выпускной квалификационной работы
- •3.4 Подбор, изучение, анализ и обобщение материалов по выбранной теме
- •3.5 Разработка содержания выпускной квалификационной работы
- •3.5.1 Разработка введения
- •3.5.2 Разработка основной части выпускной квалификационной работы
- •Пример заполнения сравнительного анализа (изменение программы старого и нового поколения)
- •Разработка заключения
- •3.5.4 Составление списка используемой литературы
- •4. Общие правила оформления выпускной квалификационной работы
- •Оформление текстового материала
- •1. Педагогические подходы в формирование познавательных универсальных учебных действий у младших школьников средствами информационно-коммуникативных технологий
- •Познавательные универсальные учебные действия на современном этапе образования
- •4.2 Оформление иллюстраций
- •4.3.Оформление таблиц
- •4.4.Оформление приложений
- •4.5.Требования к лингвистическому оформлению выпускной квалификационной работы
- •Процедура защиты выпускной квалификационной работы
- •5.1. Требования к допуску Выпускной квалификационной работы на защиту
- •5.2. Оценка выпускной квалификационной работы
- •5.3.Критерии оценки выпускной квалификационной работы
- •Примерный перечень тем выпускных квалификационных работ
- •Гапоу Тольяттинский социально-педагогический колледж
- •В14, Пт, ж, по центру ыпускная квалификационная работа
- •Формирование коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников через технологию сотрудничества
- •14 Пт, по центру
- •Тема: Формирование коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников через технологию сотрудничества Введение
- •2.1. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников через технологию сотрудничества
- •2. 2. Проектирование и апробация комплекса мероприятий исследовательской деятельности младших школьников по формированию познавательных универсальных учебных действий
- •2.3. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников через технологию сотрудничества
- •Внимание: после окончания каждой главы не забывайте писать вывод
- •Заключение
- •Требования по оформлению используемой литературы (согласно гост 7.1 – 2003)
- •Статья из книги
- •Статья из энциклопедии
- •Статья из сборника
- •Тезисы докладов
- •5.5 Статья из журнала
- •Статья из газеты
- •Список используемой литературы
- •Протокол №1
- •Протокол №2
- •Содержание
Внимание: после окончания каждой главы не забывайте писать вывод
Приложение 9
Пример оформления заключения к выпускной квалификационной работы
Тема: «Формирование коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников через технологию сотрудничества»
Заключение
Вопрос формирования коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников на современном этапе развития социальных отношений является актуальным.
В процессе исследования были изучены теоретические основы процесса формирования коммуникативных умений таких психологов и педагогов как И.А. Зязюня, В.А. Кан–Калика, Н.В. Кузьминой, А.А. Леонтьева, А.В. Мудрика, Н.Д. Никандрова, В.А. Сластенина. В стандарте нового поколения начального общего образования акцент ставится на формирование коммуникативных универсальных учебных действий. Однако эти умения младших школьников не являлись предметом специального исследования и остаются недостаточно разработанными, поэтому современный этап образования акцентирует внимание на развитие коммуникации.
Важным вопросом исследования явилось изучение теоретических основ процесса формирования технологии сотрудничества таких психологов и педагогов как Ш.А. Амонашвили, И.П. Волков, И.П. Иванов, Е.Н. Ильин, В.А. Караковский, С.Н. Лысенкова, Л.А. и Б.П. Никитины, В.Ф. Шаталов, М.П. Щетинин.
В основе определения методики исследования были выявлены критерии к структуре коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников, определены и описаны уровни и показатели.
Исследование включало три этапа эксперимента: констатирующий, позволивший выявить состояние проблемы на современном этапе образования; формирующий, направленный на решение проблемы формирования коммуникативных УУД средствами технологии сотрудничества и контрольный, позволивший выявить эффективность методов и приемов технологии сотрудничества и разработанного и апробированного комплекса мероприятий.
На основе полученных результатов констатирующего этапа эксперимента было осуществлено проектирование и апробирование комплекса занятий, направленного на формирование коммуникативных универсальных учебных действий через технологию сотрудничества, что отражено в календарно-тематическом плане: внеклассное мероприятие на тему «Будем сотрудничать!», учебные занятия по математике, русскому языку, литературному чтению, окружающему миру.
В результате сравнительного анализа на контрольном этапе эксперимента было выявлено, что данный комплекс разработанных занятий способствует положительной динамике формирования коммуникативных универсальных учебных действий, что подтверждается полученными результатами в экспериментальной группе: низкий уровень понизился на 19%, средний уровень повысился на 4%, высокий уровень повысился на 15%.
Таким образом, цель исследования была достигнута, гипотеза нашла свое подтверждение.
Тема исследования, направленная на формирование коммуникативных универсальных учебных действий через технологию сотрудничества на современном этапе образования, является актуальной и требует дальнейшего изучения.
Приложение 10