Декабрь. «Первый новогодний праздник детей в детском саду»

Планирование в декабре месяце включает описание содержания, форм и методов образовательной деятельности с детьми, посещающих дошкольную образовательную организацию на завершающем этапе адаптации и подготовку их первому новогоднему празднику в детском саду.

Завершающий этап адаптация является очень значимым для всех участников образовательного процесса.

В декабре заканчивается связанный с большим беспокойством период в жизни тех родителей, которые осознавали риски адаптации для здоровья и психики ребёнка и переживали за своего малыша. Только в этом месяце они смогут констатировать установление стабильного проявления положительного настроения ребёнка в семье и детском саду (дневной и ночной сон ребёнка стал крепким, появился хороший аппетит, ребёнок стал меньше болеть по сравнению с начальным периодом адаптации).

Для педагогов окончание адаптационного периода является важным этапом, используя достижения которого они могут стартовать в большой и многоплановой работе по реализации Программы и именно декабрь месяц является тем рубежом, переход через который открывает перед ними новые перспективы.

Для детей 3-4 лет, завершение адаптации связано со значительным обогащением их жизненного опыта, с появлением определённого отношения к другим людям и самому себе, в уверенности в своих возможностях и получении перспектив дальнейшего развития в системе общего образования.

Очевидно, что достижения всех участников образовательного процесса за период адаптации должны получить своё дальнейшее развитие, начиная с декабря месяца.

В этом месяце рекомендуется продолжение проведения работы с детьми по знакомству их с видами продуктивной деятельности, материалами и оборудованием, способами и приёмами их использования в совместной партнёрской деятельности со взрослым и свободной самостоятельной деятельности самих детей в рамках культурно-смыслового контекста, связанного с подготовкой к новогоднему празднику.

При взаимодействии с родителями в декабре месяце желательно продолжить работу по использованию в семье дидактических материалов по рисованию на печатной основе.

Необходимость в продолжении этой работы вызвана тем, что с января месяца родители должны перейти к систематической и целенаправленной образовательной деятельности с детьми с использованием дидактических материалов «Детский календарь». В «Детском календаре» предусмотрено решение образовательных задач по четырём направлениям: в игре, в процессе познавательно-исследовательской деятельности, при чтении художественной литературы и в продуктивной деятельности. Поэтому, получение опыта взаимодействия с ребёнком при решении образовательных задач по одному из направлений ( в продуктивной деятельности) является очень значимым для последующей образовательной деятельности родителей с детьми.

В первую очередь это связано с тем, что родители, благодаря использованию дидактических материалов по рисованию на печатной основе, приобретают первый опыт по созданию в семье условий для образования детей и овладеют приёмами руководства образованием своего ребёнка. Этот опыт может быть очень разным: как положительным, так и отрицательным. Задача педагогов состоит в том, чтобы своевременно понять трудности, которые возникают у родителей при руководстве образованием ребёнка и помочь им.

Необходимо объяснить родителям, что занятия с детьми в семье не являются самоцелью. Вначале дидактические материалы на печатной основе, а затем «Детский календарь» выступают в качестве важного средства личностного развития ребёнка. При этом, трудности, с которыми родители будут сталкиваться при взаимодействии со своим ребёнком в работе с теми и другими дидактическими материалами или будут устранены, благодаря совместным усилиям педагогов с родителями, или они вновь возникнут при поступлении ребёнка в школу. Профилактикой и устранением трудностей, связанных с развитием ребёнка и его отношением к решению образовательных задач надо своевременно. Поэтому в настоящее время детские сады являются образовательными организациями, которые относятся к первому уровню общего образования.

Одним из направлений для содержательного взаимодействия с детьми и родителями в декабре месяце может стать проведение новогоднего праздника.

Для кого-то из детей 3-4 лет и их родителей этот праздник является первым праздником в системе образования. Поэтому от того, как педагогический коллектив подойдёт к организации и содержанию праздника зависит выработка традиций проведения праздников на многие годы пребывания детей в детском саду. В связи с этим предлагаем педагогическому коллективу решить следующие задачи:

– обсудить с родителями традиционные подходы к организации и содержанию проведения новогодних праздников в детском саду и определить насколько они соответствуют потребностям и интересам современных родителей и педагогов;

– с учётом предложений родителей, интересов и возможностей педагогического коллектива разработать требования к психолого-педагогическим условиям проведения праздников при реализации Программы «Миры детства: конструирование возможностей»;

– рассмотреть с родителями возможность в качестве подарков детям от деда Мороза использовать «Детский календарь».

В связи с этим педагогам в декабре месяце предлагается включить в планирование решение следующих задач:

1. Отмечать, в присутствии родителей, сотрудников детского сада, достижения детей в проявлении устойчивого эмоционального состояния при длительном пребывании в детском саду без мамы.

2. Продолжать работу по знакомству детей с материалами и оборудованием для продуктивной деятельности в форме совместной партнёрской деятельности педагога с детьми.

3. Продолжать рассказывать детям истории или разыгрывать инсценировки с использованием разных видов театров с историями про детей ( игрушки или героев известных им мультфильмов и т.п.), которые успешно адаптировались в условиях детского сада и теперь оказывают помощь другим.

4. Продолжать работу по использованию в семье и детском саду комплектом на печатной основе для формирования изобразительных умений и навыков детей в рисовании.

5. Использовать подготовку детей к проведению новогоднего праздника как условие их заинтересованного участия в оформлении группы изготовлении поздравительных открыток на занятиях в форме совместной партнёрской деятельности взрослого с детьми.

Тематикой для планирования может стать:

– продолжение знакомства с методистом детского сада и получение в подарок новых материалов и оборудования для продуктивной деятельности;

– проведение работы с детьми по знакомству с новыми изобразительными и конструктивными материалами, изучение их свойств, размещение в группе, как для занятий в форме совместной партнёрской деятельности взрослого с детьми, так и для использования в самостоятельной деятельности самих детей;

– обучение детей проведению уборки рабочего места по окончанию работы;

– обучение детей изготовлению новогодних поздравительных открыток на занятиях в форме совместной партнёрской деятельности взрослого с детьми;

– составление письма деду Морозу с приглашением его на новогодний праздник;

– изготовление гирлянды с изображением новогодней атрибутики для украшения группы с использованием готовых форм.