72.Сфера застосування методики Метод формування штучних понять

73.Етапи психопатологічної діагностики

74.Мінімальна мозкова дисфункція

75.Терапія і лікування депресії

76. Сфера застосування в патопсихології Розуміння переносного значення прислів"їв і метафор.

77.Симптом, синдром, нозологічний діагноз.

78.Міжпівкульна дисфункція

79.Особливості патопсихологічного обстеження дітей дошкільного і молодшого шкільного віку та підлітків.

80.Сфера застосування в патопсихології Піктограми.

81.Розлади відчуття

82.Розлади сприймання

83.Розлади уваги

84.Розлади пам’яті

85.Розлади мислення

86.Розлади інтелекту

87.Порушення мовлення

88.Порушення емоційної сфери

89.Порушення волі

90.Розлади свідомості

91Клінічні озаки шизофренії та причини її виникнення

92.Зміна психічної діяльності при шизофренії

93.Психологічна обот при шизофренії

психологічна допомога хворому

94.Клінічні ознаки депресії

96.психологічні прояви депресії

97Лікування депресії

98.Ранній дитячий аутизм

99.Епілепсія

100.Структура дефекту при олігофренії

101.Класифікація розумової відсталості

102.генетичні форми розумової відсталості

103.Моногенні форми розумової відсталості

104.Синдроми розумової відсталості з не уточненим типом спадковості.

106.Психологічні розлади у підлітків

72. Формування штучних понять

Для дослідження здатності формування понять часто застосовується методика, розроблена Л. С. Виготським и Л. С. Сахаровим (1930). Методика ця вельми складна, і правильне виконання завдання обстежуваним свідчить про відсутність у нього інтелектуального зниження.

За даними Л. С. Виготського (1938), за допомогою цієї методики можна констатувати порушення функцій утворення понять не тільки при явних розладах мислення, але і у хворих, у яких поза експериментальною обстановкою важко відмітити порушення формального мислення.

73. Етапи психопатологічної діагностики

етап "первинної орієнтації";

Його мета - отримати найбільш загальні, орієнтовні дані про особливості психічної патології пацієнта і визначити короткостроковий прогноз щодо поведінки пацієнта в перші хвилини обстеження.

Починається цей етап з того моменту, як пацієнт входить у кабінет психіатра.

етап "збору діагностичної інформації";

На цьому етапі обстеження лікар-психіатр ставить перед собою завдання найбільш повного збору інформації про психічний стан хворого, про його скаргах, життя, розвитку хвороби, особливості та ефективності попереднього лікування, якщо таке проводилося. При цьому лікар використовує чотири основних прийоми: вислуховування, розпитування, спостереження, аналіз творчості хворого.

етап "первинної оцінки клінічних даних"; Завданням цього етапу є первинна діагностична оцінка психічного статусу пацієнта і динаміки розвитку захворювання.

етап "аналізу самосвідомості хворого"; Завдання цього етапу - вивчення ступеня критичної самооцінки психічно хворим окремих симптомів захворювання і хвороби в цілому. Самооцінка хворим свого стану відображає стан його самосвідомості.

етап "підведення підсумків дослідження". - Це постановка синдромального і нозологического діагнозу, вироблення системи медичної і соціальної реабілітації, включаючи лікування, вторинну і третинну профілактику.

74. Мінімальна мозкова дисфункція – біологічно обумовлена недостатність функцій нервових процесів, що призводить до зниження здатності до навчання.

Клінічні ознаки:

• Виражені гіперзбудження

• Погано контрольована поведінка реакції

• Недостатня концентрація уваги

• Затримка розвитку вищих психічних функцій

• Наявність 1 або декількох соматичних або вегетативних захворювань (алергодерматоз, енурез, вегетосудинна дистонія, порушення постави і т.д.)

Прояви ММД були згруповані:

• Синдром гіперактивності з дефіцитом уваги ( підвищена збудливість, агресивність, імпульсивність, розсіяна увага)

• Синдром гіпоактивності з дефіцитом уваги (погана концентрація уваги, загальмованість реакції, млявість)

• Порушення загальної і тонкої моторики (неточність координацій, неврегульованість рухів)

• Зміни сприйняття, пов’язані з відсутністю навичок орієнтування в різних ситуаціях

• Мовні дисфункції – дані відхилення проявляються у формі стійких і неоднорідних реакцій, ці реакції проявляються чіткіше, коли збільшуються вимоги до дитини.

Диференційний діагноз:

При ММД інтелект дітей збережений, але через погану концентрацію уваги не засвоюють шкільної програми, відстають у навчанні.

Синдром дефіциту уваги з гіперактивністю. Групи прояву:

1. Імпульсивність, поривчасті дії

2. Рухова розгальмованість – надмірна рухливість, моторна активність, несформованість дрібної моторики і праксису, порушення координації рухів, нездатні до спортивних змагань.

3. Порушення уваги – проявляється в концентрації, стійкості, об’єму, розподілі та перемиканні уваги.

75.Терапія і лікування депресії

Використовують:

1.фармакотерапію-за допомогою лікарських препаратів

2.психотерапію мета-встановлення довірливих взаємостосунків лікаря і хворого,активне залучення в реабілітаційний процес,психологічна підтримка хворого.

Здійснюється індивідуально,також є групова,сімена психотерапія.

До психотерапії входить6когнітивна психотерапія-корекція помилкових уявлень,формування оптимістичного прийняття себе і оточення;поведінкова терапія-формування нових адекватних ситуацій,поведінкових реакцій,зниження тривожності і страху;йоготерапія(Франкл)-спрямована на пошук сенсу життя і шляхів його досягнення;гештальт терапія-спрямована на те щоб розглянути і реконструювати свою психотравмуючу життєву ситуацію,звільнитися від негативних переживань.

3.електросудомна терапія- за допомогою електричного струму викликають судомний напад,який струшує кору головного мозку.

4.світлотерапія-лікування яскравим світлом при сезонній депресії.Когнітивна тріада Айрона Бека- це негативна оцінка власного досвіду,самого себе,чвого майбутнього