Тренинг как средство профессионального самоопределения подростков

Цель тренинга: Создать условия для конструктивного общения родителей и детей по вопросам вариантов профессионального самоопределения подростка в современном обществе.

Предварительная подготовка: анкетирование учащихся по вопросам:

1. Выбрал ли ты уже профессию?

2. Какие учебные предметы ты считаешь самыми полезными для твоей будущей профессиональной деятельности?

3. После окончания 9-го класса ты планируешь:

• продолжить обучение в 10–11-м классах;

• поступить учиться в какой-либо колледж;

• еще не решил

4. Что может помочь тебе в выборе профессии?

Ход мероприятия

Психолог: Наше встреча сегодня пройдет в форме тренинга и, прежде чем начать, я напомню об основных правилах тренинга, которые необходимо соблюдать всем присутствующим для того, чтобы наша встреча была продуктивной и каждый извлек из нее для себя максимум пользы. Правила (каждое правило поясняется):

- не перебивать; - не оценивать; - возможность промолчать; - проявлять активность; - работа от начала до конца. В знак того, что мы принимаем эти правила, поаплодируем.

1. Упражнение “Знакомство”.

Уверена, что наша сегодняшняя встреча пройдет в теплой дружеской атмосфере. Ничто не располагает так к теплым отношениям, как ритуал знакомства. В кругу у нас сидят учащиеся, родители, психолог. Мы начнем с упражнения “Знакомство”. Для этого предлагаем всем участникам игры сесть так, чтобы в паре оказались – взрослый и ребенок, нежелательно быть в паре ребенку со своим родителем, т.к. они знакомы друг с другом.

Предлагается в паре познакомиться друг с другом, поговорить о выборе профессии (3 минуты). По окончании вашей беседы нужно представить своего соседа, рассказать о нем то, что он вам только что рассказал. А затем он представляет вас и рассказывает о вас.

Организационный момент. Участники объединяются в пары. Взрослые остаются на своих местах, а ребятам предлагается пересесть.

После того как процесс знакомства завершился, предлагается участникам развернуться в круг и начать представлять своего соседа. Можно для этого использовать маленький мячик, после высказывания он передается другому участнику.

2. Установочное слово классного руководителя.

Выбор профессии – такая же вечная тема, как  любовь. И последствия профессионального выбора для каждого человека   не менее значительны, чем выбор спутника жизни. Едва ли когда-нибудь будут созданы программы, позволяющие и в том, и в другом случае сделать безошибочный выбор. И это хорошо. Потому что решение, принятое  за человека,   навязанное, подсказанное, пусть из самых лучших  побуждений, а не выстраданное,   будет вызывать отторжение, если только человек не полностью лишен воли и способен отвечать за свои поступки.

Скоро (некоторым в этом году, а некоторым через два года) нашим ученикам предстоит окончить общеобразовательную школу, и они вместе с родителями задаются вопросами: “Куда пойти учиться?” и “Какую получить профессию?”. Сегодня мы обсудим вопросы профессионального выбора. Начнем с вопроса о том, зачем вообще нужно учиться профессии. Практика показывает, что не все молодые люди стремятся продолжить свое обучение в профессиональной школе. Почему?