- •Часть 2
- •Содержание
- •Эволюционно-исторические этапы взаимодействия человека и природы
- •Понятие о глобальном экологическом кризисе
- •§2. Экологические проблемы современности и будущего Актуальность экологической проблематики в современных условиях
- •«Глобальный экологический кризис: миф или реальность?»
- •Возможные экологические проблемы будущего 3 Хватит ли на планете места?
- •Что делать с Сибирью?
- •Как поделить ресурсы?
- •Кто успеет первым?
- •§3. Устойчивое развитие природы и общества – коэволюция и экологоориентированное мировоззрение
- •Рекомендуемая литература
- •Ближайшими задачами прикладных антропоэкологических исследований, т.Е. Имеющих практическую значимость, также могут быть следующие:
- •Этапы становления, формирования и развития экологии человека
- •Место экологии человека в системе современных наук
- •Прикладное значение экологии человека
- •Сферы приложения труда специалиста по экологии человека
- •§2. Проблема влияния различных видов сред
- •На жизнедеятельность человека
- •Понятие о среде, различные виды сред и особенности их влияния на жизнедеятельность человека
- •Понятие об окружающей человека среде. Природная среда.
- •Эколого-психологические аспекты окружающей человека среды. Социальная среда.
- •Понятие о безопасности человека Определение безопасности
- •Сущность, система и принципы обеспечения безопасности человека, классификация типов опасности
- •Краткая характеристика различных типов безопасности (репродуктивной, духовной, психологической, военной службы, юридической, информационной, исторической)
- •Экологическая безопасность как состояние защищенности человека от воздействия негативных факторов природной среды
- •§3. Проблемное поле и перспективы развития
- •Эколого-психологических исследований
- •Экологическая психология как научное направление,
- •Возникшее на стыке экологии человека, психологии, педагогики
- •Проблематика современных эколого-психологических исследований
- •Экологическое сознание человека как компонент антропоэкосистемы и как психологический феномен
- •Экологическое сознание как компонент антропоэкосистемы
- •Экологическое сознание как предмет исследования экологической психологии
- •Структура экологического сознания
- •Типы экологического сознания
- •Понятие о коллективном, общественном и индивидуальном экологическом сознании
- •Психолого-педагогический потенциал взаимодействия человека и природы
- •Функции коррекции, развития и формирования экологического сознания
- •Функции самореализации [12, 26]
- •Восстановительно-коррекционные функции
- •Воспитывающие функции
- •Рекомендуемая литература
- •Психолого-педагогические аспекты взаимодействия человека и природы Содержание
- •Понятие о мировоззрении личности
- •Основные признаки мировоззрения личности
- •Сущность экологоориентированного мировоззрения личности
- •Основные функции экологоориентированного мировоззрения личности
- •Функции экологоориентированного мировоззрения в структуре становления личности Системообразующая
- •Смыслообразующая (семантическая)
- •Эмоционально-оценочная
- •Адаптационная
- •Функция защиты
- •Креативную (инновационная)
- •Важнейшие условия формирования экологоориентированного мировоззрения личности
- •Включение учащихся в экологоориентированную деятельность
- •Освоение учащимися экологоориентированных ценностей
- •Создание развивающей экологоориентированной образовательной среды
- •Содержание и функции экологоориентированной деятельности
- •Педагогические:
- •Региональные:
- •Структура экологоориентированной деятельности
- •Функции экологоориентированных ценностей в осуществлении учащимися экологоориентированной деятельности
- •Субъекты-носители экологоориентированных ценностей и возрастной подход в их освоении личностью
- •Межвозрастная преемственность в освоении личностью экологоориентированных ценностей
- •Стимулирование самовоспитания личности с целью освоения экологоориентированных ценностей
- •Рекомендуемая литература
- •Экологическая компетентность личности в системе категорий экологической психологии, педагогики, акмеологии
- •Содержание и уровни экологической компетентности Содержание и структура экологической компетенции
- •§2. Подготовка будущего специалиста – эколога как акмеологический процесс13 Профессии, связанные с экологической деятельностью
- •Должности работников экологических профессий: – начальник / специалист отдела охраны окружающей среды.
- •Личностные качества субъекта экологических профессий, профессиограмма эколога
- •Формирование экологических профессиональных ориентаций личности14
- •Профессиональное самоопределение
- •Предпрофессиональная подготовка старшеклассников в условиях профильного обучения
- •§3. Устойчивое развитие природы и общества − компетентность, культура, мировоззрение
- •1. «Какими особенностями мировоззрения должна обладать личность, способная и готовая решать проблемы устойчивого развития на местном и глобальном уровне?»
- •Рекомендуемая литература
- •Рабочая тетрадь № 115
- •Вопросы для самопроверки
- •Практические задания
- •1. Заполните пропущенные строки в таблице:
- •«Глобальная природная катастрофа уже началась? wwf international16 распространил доклады о последствиях изменения климата в Арктике и Африке
- •4. Составьте 5 собственных тестовых вопросов к §1 главы 1. Домашнее задание
- •Дополнительный материал к домашнему заданию Лекция-конференция «Глобальный экологический кризис: миф или реальность?»
- •Предлагаемые темы докладов
- •Рекомендуемые источники для подготовки лекции
- •Тест для самопроверки Выберите один вариант правильного ответа:
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Практические задания
- •1. Выпишите 10-15 ключевых слов и понятий, отражающих содержание темы «Экологическая проблематика на современном этапе».
- •2. Дополните предложения:
- •3. Ознакомьтесь с предлагаемым ниже дополнительным материалом:
- •Возможные проявления глобального экологического кризиса
- •Домашнее задание
- •«Экологический прогноз на 2011 г.»
- •2. Назовите три признака, по которым современное демографическое положение на планете относят к сфере глобального экологического кризиса.
- •4. Составьте по 5 собственных тестовых вопросов к §§ 2, 3 главы 1. Тест для самопроверки Выберите один вариант правильного ответа:
- •Рабочая тетрадь № 2
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Практические задания
- •1. Восстановите пропущенное:
- •2. Объясните, о ком и о чем идет речь?
- •7. Выполните следующие контрольные задания.
- •Домашнее задание
- •Тест для самопроверки Выберите один вариант правильного ответа:
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Практические задания
- •1. Заполните пустые графы таблицы:
- •5. Составьте 5 собственных тестовых вопросов к §2 главы 2.
- •Домашнее задание
- •Тест для самопроверки Выберите один вариант правильного ответа:
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Практические задания
- •Домашнее задание
- •1. Организационно-деятельностная игра «Понятийно-терминологический аппарат экопсихологии»
- •Сценарий игры
- •1 Этап игры (подготовительный)
- •2 Этап игры (основной)
- •3 Этап (завершающий)
- •Рекомендуемая литература:
- •Рабочая тетрадь № 3
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Практические задания
- •1. Выпишите 10-15 ключевых слов и понятий, отражающих содержание темы «Экологоориентированное мировоззрение личности: сущностная характеристика, функции, важнейшие условия формирования».
- •Функции эколого-ориентированного мировоззрения
- •Домашнее задание
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Практические задания
- •Домашнее задание
- •Тест для самопроверки Выберите один вариант правильного ответа:
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Практические задания
- •Различные аспекты изучения экологических ценностных ориентаций
- •Домашнее задание
- •Тест для самопроверки Выберите один вариант правильного ответа:
- •Рабочая тетрадь № 4
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Практические задания
- •Домашнее задание
- •Тест для самопроверки Выберите один вариант правильного ответа:
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Практические задания
- •Домашнее задание
- •1. Организационно-деятельностная игра «Моделирование личностно-профессиональных качеств эколога»
- •Этапы игры:
- •Тренинг профессиональных экологических ориентаций
- •Рекомендуемая литература:
- •2. Круглый стол «Устойчивое развитие природы и общества: компетентность, культура, мировоззрение»
- •План круглого стола:
- •Вопросы и задания для самостоятельного изучения и подготовки к обсуждению:
- •Рекомендуемые источники:
- •Тест для самопроверки Выберите один вариант правильного ответа
- •Материалы для эколого-личностной рефлексии
- •Упражнение «мозговой спринт»
- •Задание 1
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Часть 2: «Групповая» Задание 1
- •Задание 2
- •Задание 3
Основные функции экологоориентированного мировоззрения личности
Экологоориентированное мировоззрение личности устойчивая система ее взглядов и убеждений на природу и мир в целом, их развитие, способы его познания, место в нем человека.
Оно включает миропонимание, мировосприятие, эмоциональные отношения к миру природы, определенную степень глубины и всесторонности его осмысления. Оно определяет жизненные позиции личности, но существенно меняется от условий жизни человека, соответствующего периода развития общества.
Функции экологоориентированного мировоззрения в структуре становления личности Системообразующая
Обеспечивает системность формирования и становления личности; интеграцию ее интеллектуальных, мотивационно-деятельных, нравственно-волевых, эмоционально-чувственных и поведенческих характеристик, их внутреннюю согласованность; обогащение опыта самопознания, самоотношения и самореализации; синтез знаний, умений, навыков и инновационных действий в соответствии с уровнем сформированного мировоззрения; формирование отношений к природно-социальной среде и самому себе.
Смыслообразующая (семантическая)
Способствует образованию когнитивных конструкций понимания особенностей природного мира на основе приобретенных ранее знаний о нем; развитию процесса категоризации, отражающего взаимодействие уже имеющихся категорий с вновь поступающий информацией; готовность объяснить значение и смысл экологоориентированного мировоззрения, его важнейших характеристик; фильтрацию новой информации в соответствии со сложившейся концепцией понимания мира и себя в нем.
Эмоционально-оценочная
Отражает переживание и удовлетворенность собой, уважение к себе; переживание за степень сформированной ответственности за возможные последствия своих действий, развитие эмпатии; правильную оценку значимости выполняемой деятельности в соответствии с достаточной информированностью; создание определенного настроя на выполнение предстоящей деятельности; наличие двухсторонней связи между самооценкой и ожиданиями результатов в предстоящей или уже выполняемой экологоориентированной деятельности; наличие более или менее сильных эмоций, связанных с недостаточностью опыта, степенью успешности выполняемой деятельности.
Адаптационная
Проявляется в степени приспособления личности к условиям природной ситуации; степени освоения ею ценностей природо-ориентированной сферы; уровне самоутверждения, связанного с самораскрытием личности в своих действиях и поведении, фиксацией ее оценочного отношения; овладении приемами и методами адаптации.
Функция защиты
Обеспечивает формирование положительных эмоций, приносящих надежду в достижении успеха, чувства удовлетворенности; осознание отношения к отрицательным результатам при неудачах, способствующую приобретению энергетического заряда для дальнейших успешных действий; создание необходимости наличия в жизненных ситуациях неблагоприятных условий, приводящих к вариативности действий и поведения.
