- •Часть 2
- •Содержание
- •Эволюционно-исторические этапы взаимодействия человека и природы
- •Понятие о глобальном экологическом кризисе
- •§2. Экологические проблемы современности и будущего Актуальность экологической проблематики в современных условиях
- •«Глобальный экологический кризис: миф или реальность?»
- •Возможные экологические проблемы будущего 3 Хватит ли на планете места?
- •Что делать с Сибирью?
- •Как поделить ресурсы?
- •Кто успеет первым?
- •§3. Устойчивое развитие природы и общества – коэволюция и экологоориентированное мировоззрение
- •Рекомендуемая литература
- •Ближайшими задачами прикладных антропоэкологических исследований, т.Е. Имеющих практическую значимость, также могут быть следующие:
- •Этапы становления, формирования и развития экологии человека
- •Место экологии человека в системе современных наук
- •Прикладное значение экологии человека
- •Сферы приложения труда специалиста по экологии человека
- •§2. Проблема влияния различных видов сред
- •На жизнедеятельность человека
- •Понятие о среде, различные виды сред и особенности их влияния на жизнедеятельность человека
- •Понятие об окружающей человека среде. Природная среда.
- •Эколого-психологические аспекты окружающей человека среды. Социальная среда.
- •Понятие о безопасности человека Определение безопасности
- •Сущность, система и принципы обеспечения безопасности человека, классификация типов опасности
- •Краткая характеристика различных типов безопасности (репродуктивной, духовной, психологической, военной службы, юридической, информационной, исторической)
- •Экологическая безопасность как состояние защищенности человека от воздействия негативных факторов природной среды
- •§3. Проблемное поле и перспективы развития
- •Эколого-психологических исследований
- •Экологическая психология как научное направление,
- •Возникшее на стыке экологии человека, психологии, педагогики
- •Проблематика современных эколого-психологических исследований
- •Экологическое сознание человека как компонент антропоэкосистемы и как психологический феномен
- •Экологическое сознание как компонент антропоэкосистемы
- •Экологическое сознание как предмет исследования экологической психологии
- •Структура экологического сознания
- •Типы экологического сознания
- •Понятие о коллективном, общественном и индивидуальном экологическом сознании
- •Психолого-педагогический потенциал взаимодействия человека и природы
- •Функции коррекции, развития и формирования экологического сознания
- •Функции самореализации [12, 26]
- •Восстановительно-коррекционные функции
- •Воспитывающие функции
- •Рекомендуемая литература
- •Психолого-педагогические аспекты взаимодействия человека и природы Содержание
- •Понятие о мировоззрении личности
- •Основные признаки мировоззрения личности
- •Сущность экологоориентированного мировоззрения личности
- •Основные функции экологоориентированного мировоззрения личности
- •Функции экологоориентированного мировоззрения в структуре становления личности Системообразующая
- •Смыслообразующая (семантическая)
- •Эмоционально-оценочная
- •Адаптационная
- •Функция защиты
- •Креативную (инновационная)
- •Важнейшие условия формирования экологоориентированного мировоззрения личности
- •Включение учащихся в экологоориентированную деятельность
- •Освоение учащимися экологоориентированных ценностей
- •Создание развивающей экологоориентированной образовательной среды
- •Содержание и функции экологоориентированной деятельности
- •Педагогические:
- •Региональные:
- •Структура экологоориентированной деятельности
- •Функции экологоориентированных ценностей в осуществлении учащимися экологоориентированной деятельности
- •Субъекты-носители экологоориентированных ценностей и возрастной подход в их освоении личностью
- •Межвозрастная преемственность в освоении личностью экологоориентированных ценностей
- •Стимулирование самовоспитания личности с целью освоения экологоориентированных ценностей
- •Рекомендуемая литература
- •Экологическая компетентность личности в системе категорий экологической психологии, педагогики, акмеологии
- •Содержание и уровни экологической компетентности Содержание и структура экологической компетенции
- •§2. Подготовка будущего специалиста – эколога как акмеологический процесс13 Профессии, связанные с экологической деятельностью
- •Должности работников экологических профессий: – начальник / специалист отдела охраны окружающей среды.
- •Личностные качества субъекта экологических профессий, профессиограмма эколога
- •Формирование экологических профессиональных ориентаций личности14
- •Профессиональное самоопределение
- •Предпрофессиональная подготовка старшеклассников в условиях профильного обучения
- •§3. Устойчивое развитие природы и общества − компетентность, культура, мировоззрение
- •1. «Какими особенностями мировоззрения должна обладать личность, способная и готовая решать проблемы устойчивого развития на местном и глобальном уровне?»
- •Рекомендуемая литература
- •Рабочая тетрадь № 115
- •Вопросы для самопроверки
- •Практические задания
- •1. Заполните пропущенные строки в таблице:
- •«Глобальная природная катастрофа уже началась? wwf international16 распространил доклады о последствиях изменения климата в Арктике и Африке
- •4. Составьте 5 собственных тестовых вопросов к §1 главы 1. Домашнее задание
- •Дополнительный материал к домашнему заданию Лекция-конференция «Глобальный экологический кризис: миф или реальность?»
- •Предлагаемые темы докладов
- •Рекомендуемые источники для подготовки лекции
- •Тест для самопроверки Выберите один вариант правильного ответа:
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Практические задания
- •1. Выпишите 10-15 ключевых слов и понятий, отражающих содержание темы «Экологическая проблематика на современном этапе».
- •2. Дополните предложения:
- •3. Ознакомьтесь с предлагаемым ниже дополнительным материалом:
- •Возможные проявления глобального экологического кризиса
- •Домашнее задание
- •«Экологический прогноз на 2011 г.»
- •2. Назовите три признака, по которым современное демографическое положение на планете относят к сфере глобального экологического кризиса.
- •4. Составьте по 5 собственных тестовых вопросов к §§ 2, 3 главы 1. Тест для самопроверки Выберите один вариант правильного ответа:
- •Рабочая тетрадь № 2
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Практические задания
- •1. Восстановите пропущенное:
- •2. Объясните, о ком и о чем идет речь?
- •7. Выполните следующие контрольные задания.
- •Домашнее задание
- •Тест для самопроверки Выберите один вариант правильного ответа:
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Практические задания
- •1. Заполните пустые графы таблицы:
- •5. Составьте 5 собственных тестовых вопросов к §2 главы 2.
- •Домашнее задание
- •Тест для самопроверки Выберите один вариант правильного ответа:
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Практические задания
- •Домашнее задание
- •1. Организационно-деятельностная игра «Понятийно-терминологический аппарат экопсихологии»
- •Сценарий игры
- •1 Этап игры (подготовительный)
- •2 Этап игры (основной)
- •3 Этап (завершающий)
- •Рекомендуемая литература:
- •Рабочая тетрадь № 3
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Практические задания
- •1. Выпишите 10-15 ключевых слов и понятий, отражающих содержание темы «Экологоориентированное мировоззрение личности: сущностная характеристика, функции, важнейшие условия формирования».
- •Функции эколого-ориентированного мировоззрения
- •Домашнее задание
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Практические задания
- •Домашнее задание
- •Тест для самопроверки Выберите один вариант правильного ответа:
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Практические задания
- •Различные аспекты изучения экологических ценностных ориентаций
- •Домашнее задание
- •Тест для самопроверки Выберите один вариант правильного ответа:
- •Рабочая тетрадь № 4
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Практические задания
- •Домашнее задание
- •Тест для самопроверки Выберите один вариант правильного ответа:
- •Вопросы и задания для самопроверки
- •Практические задания
- •Домашнее задание
- •1. Организационно-деятельностная игра «Моделирование личностно-профессиональных качеств эколога»
- •Этапы игры:
- •Тренинг профессиональных экологических ориентаций
- •Рекомендуемая литература:
- •2. Круглый стол «Устойчивое развитие природы и общества: компетентность, культура, мировоззрение»
- •План круглого стола:
- •Вопросы и задания для самостоятельного изучения и подготовки к обсуждению:
- •Рекомендуемые источники:
- •Тест для самопроверки Выберите один вариант правильного ответа
- •Материалы для эколого-личностной рефлексии
- •Упражнение «мозговой спринт»
- •Задание 1
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Часть 2: «Групповая» Задание 1
- •Задание 2
- •Задание 3
Понятие о безопасности человека Определение безопасности
В существующих нормативных и литературных источниках безопасность чаще всего определяется как состояние защищенности чего-либо.
Безопасность − «состояние защищенности жизненно важных интересов личности, общества и государства от внутренних и внешних угроз» (ст. 1 Закона РФ «О безопасности» 1992 г.).
Данное определение четко обозначает предмет безопасности − интересы личности, общества и государства.
При этом не имеется в виду безопасность еще чего-либо − например, экологическая безопасность как безопасность объектов природы. В случае экологической безопасности необходимо говорить о защищенности человека от неблагоприятного воздействия факторов природной среды.
Данное определение содержит указание на минимальное, обязательное условие безопасности − защищенность указанных объектов.
Каким бы ни было состояние конкретного объекта, главный исходный момент его безопасности состоит в защите того что есть от дальнейшего разрушения, чтобы создать возможность для его последующего восстановления.
По мнению известного отечественного исследователя проблемы безопасности человека Аркадия Аваковича Тер-Акопова данное определение нуждается в расширении, так как термин «безопасность» употребляется применительно не только к объекту защиты, но и источнику опасности (радиационная безопасность, химическая безопасность, экологическая безопасность, безопасность эксплуатации технических систем и т.д.). Тем самым подразумевается все та же безопасность человека, но уже в условиях воздействия на него соответствующих источников повышенной опасности. В этой связи данным автором выделены следующие теоретические позиции, касающиеся определения понятия «безопасность» [3].
1. Так, по мнению данного автора, в определении говорится о защищенности не в целом личности, общества и государства, а их интересов, причем интересов жизненно важных, Это значит, что условия безопасности нарушаются не только тогда, когда ликвидируется сам объект (предположим, погибает человек или уничтожается полностью государство), но и в тех случаях, когда страдает, не удовлетворяется отдельный интерес объекта, причем по важности такой, что неудовлетворение этого интереса может привести к ликвидации объекта. Таковой, например, применительно к государству является безопасность военная и оборонная. Если лишить государство оборонного потенциала или средств вооруженной борьбы, государство в условиях войны безусловно погибнет. Точно так же применительно к человеку можно говорить об основополагающей, витальной безопасности, обеспечивающей сохранность жизни.
2. Понятие жизненно важного интереса не сводится только к интересам типа «быть или не быть» объекту, оно включает и интересы, отражающие качество объекта, уровни его жизнедеятельности, функционирования. Дело в том, что объект защиты не находится в стационарном состоянии, он, с одной стороны, должен развиваться, поэтому все, что тормозит развитие, следует рассматривать как опасность; с другой стороны, объект постоянно находится во взаимодействии с окружающей средой и должен реагировать на ее изменения, в т.ч. и агрессивные, в связи с чем опасность нужно видеть и в лишении возможности адекватного реагирования. Например, применительно к государству употребляются понятия технологической безопасности, информационной безопасности, культурной безопасности и т.д. Это все виды безопасности, которые не решают вопроса, быть или не быть государству вообще, они указывают, каким быть государству, обладает ли оно возможностями для развития. Понятно, что за этими интересами стоят и интересы более важные, жизненные, утрата их ведет к качественным изменениям государственного устройства, его перерождению либо попаданию в политическую, экономическую и иную зависимость от иных государств, утрате суверенитета.
В структуре интересов личности также существуют помимо витального и иные интересы, например интерес физического или психического здоровья, интеллектуального развития и иные. Неудовлетворимость этих интересов не ведет к гибели человека, однако качество жизни существенно снижается, сужается жизненное пространство, диапазон деятельности, утрачиваются перспективы развития.
Жизненно важный интерес − это не только интерес, выражающий ту или иную функцию объекта (например, интеллектуальную деятельность человека либо оборонную деятельность государства). Им является также интерес, выражающий связи объекта с внешней средой, с которой он находится в системном взаимодействии. По большому счету нельзя говорить о безопасности человека в отрыве от безопасности его семьи, социальной группы, государства, о безопасности государства в отрыве от безопасности мирового сообщества. Поэтому, в частности, следует ввести дополнительно такие объекты безопасности, как семья, коллектив, международное сообщество.
3. Окружающая объект среда, во-первых, защищает его от угроз (например, человека − от преступности, от болезней, чрезвычайных природных и техногенных ситуаций), а во-вторых, поддерживает его нормальную жизнедеятельность. Нарушение системных связей, равно как и неблагоприятные изменения в элементах самой среды, тоже охватывается понятием жизненно важного интереса, подлежащего защите. Так, например, можно говорить о потребительской либо юридической безопасности гражданина, которая обеспечивает безопасность человека путем обеспечения нормального функционирования системы снабжения человека доброкачественными предметами потребления и средствами защиты правовых интересов, а также путем обеспечения возможности человека пользоваться этими предметами и средствами.
4. Безопасность характеризуется полифункциональностью, ее задача не только в том, чтобы защищать интересы объекта, но и снижать, ослаблять, устранять, предупреждать опасности и угрозы. Это значит, что безопасность объекта может обеспечиваться как путем проведения мероприятий, направленных на защиту его от существующих угроз (типа одевания человека для защиты его от холода, излучений и т.д.), так и путем нейтрализации самой угрозы (в принципе можно защитить человека от холода, не одевая его, а поместив в теплую среду, от излучений – не облекая в спецодежду, а устранив источник опасного излучения).
5. Практически используются оба варианта обеспечения безопасности, дополняя одним другого. Приоритетным является вариант устранения угрозы, самого источника опасности, однако такая возможность существует не всегда, например нельзя ставить вопрос об устранении плохой погоды (у природы ее нет), равно как нельзя полностью устранить радиационное излучение, оно объективно существует, и определенные дозы даже полезны для здоровья. Применительно к отдельным факторам в принципе возможна постановка проблемы их устранения, однако решение проблемы имеет долгосрочный характер, и на конкретном историческом этапе можно ставить задачу лишь сдерживания негативного воздействия этих факторов, установления какого-то допустимого и возможного для осуществления уровня отдельных сфер, зон безопасности. Так, например, применительно к преступности на нынешнем этапе общественного развития можно говорить только о снижении ее уровня до какого-то предела. То же самое можно сказать о военной угрозе, загрязнении атмосферного воздуха, содержании пестицидов в овощах и фруктах и т.д. Во всех этих случаях речь может идти об уровнях, нормативах, предельно допустимых дозах опасности, которые в перспективе могут быть заменены задачами полного устранения опасности. Важно, чтобы эта перспектива всегда имелась в виду и такие задачи «работали» на нее.
6. Определение безопасности через термин «защищенность» охватывает не все опасные состояния. Защитить, согласно словарю, значит охранить, спасти от кого-либо, чего-либо неприятного, враждебного, опасного (Словарь русского языка / Составитель С.И. Ожегов. М, 1953. С. 197). Т.е. безопасность как состояние защищенности предполагает в буквальном смысле наличие угроз и противодействие им; если таковых нет, то вроде бы проблема безопасности снимается. В ряде случаев безопасность действительно сводится к нейтрализации угрозы воздействия какого-либо опасного источника. Например, государственная безопасность состоит в том, чтобы сохранить существующие позитивные государственные устои, устранить угрозы, способные подорвать их. Безопасность человека имеет некоторое своеобразие, оно состоит не только в том, чтобы сохранить какую-то имеющуюся жизненно важную функцию от внешних угроз. Так может быть поставлен вопрос, например, при необходимости защитить жизнь человека от посягательства преступника. Однако жизнь может подвергаться опасности и когда на нее никто не посягает, но в силу негативных факторов она оказалась под угрозой: например, человек лишился средств существования в результате потери работы либо трудоспособности, остался без имущества при пожаре, получил тяжелое ранение либо заболевание и т.п. В этих ситуациях защищать нечего, нужно принимать меры по восстановлению системы жизнеобеспечения, здоровья, жизнедеятельности.
Если взять информационную безопасность, в этой сфере опасность может возникнуть либо от негативного информационного воздействия (в этой ситуации надо защищаться от чего-то, безопасность сводится к защите), либо от отсутствия необходимой информации (в этой ситуации опасность существует, но защищать нечего, необходимо получить нечто необходимое для существования, и понятие безопасности как состояние защищенности здесь неуместно). Так же обстоит дело применительно к иным сферам безопасности человека.
Таким образом, определение безопасности должно охватывать как защиту нормального состояния объекта от воздействия факторов, угрожающих жизненно важным интересам, так и восстановление такого состояния. Нормальное состояние включает минимально необходимую совокупность условий функционирования объекта в соответствии с его предназначением и поставленными целями. Создание условий, превышающих этот минимум, не охватывается безопасностью, ибо в этом случае опасности нет, речь может идти об обычной жизнедеятельности объекта [3].
