Контрольная работа №2.

1) Методические принципы психодиагностики.

Основными методическими принципами психодиагностики являются:

1. Использование норм. Нормы – это множество показателей из четко определенных выборок, а разработка и процедуры получения этих показателей составляют процесс стандартизации теста. Стандартизация теста производится на очень больших группах испытуемых.

2. Проверка надежности. Надежность – характеристика методики, отражающая точность психодиагностических измерений, а также устойчивость результатов теста к действию посторонних случайных факторов; согласованность теста внутренняя и по прошествии времени. В самом широком смысле надежность теста показывает, в какой степени индивидуальные различия в тестовых результатах оказываются «истинными», а в какой могут быть приписаны случайным ошибкам.

3. Проверка валидности. Валидность – комплексная характеристика теста, включающая сведения об области исследуемых явлений и репрезентативности используемой по отношению к ней диагностической процедуры. Другими словами, тест называется валидным, если он измеряет то, для измерения чего он предназначен. Валидность теста – это понятие, указывающее нам, что тест измеряет и насколько хорошо он это делает. В понятие валидности входит большое количество информации о тесте. Различные категории этих сведений и способы их получения образуют типы валидности.

4. Проверка дискриминативности. Дискриминативность – способность отдельных заданий теста и теста в целом дифференцировать обследуемых относительно «максимального» и «минимального» результата теста. Основной показатель коэффициента дискриминативности σ Фергюсона. Коэффициент σ Фергюсона – это отношение между показателем дискриминативности, полученным для некоторого теста, и максимальным значением дискриминативности, которое может обеспечить такой тест.

5. Анализ и отсеивание заданий. В заданиях может анализироваться как их качественная сторона, т.е. их содержание и форма, так и количественная, т.е. их статистические свойства. Количественный анализ означает главным образом измерение трудности и валидности заданий. Валидность и надежность теста, в конечном счете, зависят от свойств заданий, и их предварительный анализ позволяет повысить эти свойства теста. Устраняя, добавляя, заменяя или пересматривая отдельные задания, можно усовершенствовать тест в целом.

Анализ заданий позволяет сократить тест, повышая в то же время его валидность и надежность.

2) В качестве показателя валидности теста по выявлению лиц с наркотической и алкогольной зависимостью выбрана конструктная валидность. Какова должна быть процедура измерения?

Конструктная валидность (теоретическая) – отражает степень репрезентации исследуемого психологического конструкта в результатах теста; чем больше результаты теста соответствуют теоретической гипотезе о природе измеряемой переменной, тем выше конструктная валидность теста.

Проверяется конструктная валидность с помощью поиска корреляции с теми конструктами из уже валидизированных тестов, которые в соответствии с выдвинутыми теоретическими гипотезами, должны быть связаны с изучаемой переменной положительным и отрицательным образом.

Для измерения конструктной валидности теста по выявлению лиц с наркотической и алкогольной зависимостью необходимо следующее:

1) подбор группы испытуемых – группа должна быть достаточно большой для получения более точных результатов.

2) применение созданной методики на группе.

3) применение методик по выявлению лиц с наркотической и алкогольной зависимостью, существовавших ранее, валидность которых уже проверена.

4) проведение корреляционного анализа между показателями, полученными по методикам: если связь показателей наркотической и алкогольной зависимости проверенных и новосозданной методик значима, можно говорить о наличии конструктной валидности – и чем выше коэффициент корреляции, тем выше валидность.