XXI ғасыр маманның кәсіби шеберлігіне өте жоғары талаптар. Неге мұғалім өзгеру керек

Жақсы мұғалім — бұл қай кезде де ең алдымен кәсіби деңгейі жоғары, интеллектуалдық, шығармашылық әлеуеті мол тұлға. Ол оқытудың жаңа технологияларын өмірге ендіруге дайын, оқу-тәрбие ісіне шынайы жанашырлық танытатын қоғамнын ең озық бөлігінін бірі деп ссептеледі. Және солай болуға тиіс, Жоғары оқу орнында білікті мұғалімді даярлау үшін оқытушының да, студенттің де қажымас еңбегі қажет. Оқытудың мақсат- міндеттерін, бағасын білгендіктен өзгереді. Дұрыс жұмыс істеп, басқаларға үлгі бола білу үшін өзгереміз. Қазіргі заман ағымына сай тұлға тәрбиелеу үшін барымызды саламыз, өз білгенімізді бала бойына сіңіріп, жақсы тәрбиеленген, алғыр, белсенді, білімді оқушы тәрбиелеуіміз керек. Қазіргі кезде жан-жақтан берілетін ақпарат құралдары көп болғандықтан оқушылар оны тез қабылдайды. Соның салдарынан олардың тіл байлықтары дұрыс жетілмейді. Осындай кемшіліктерді болдырмау үшін оқушымен жан- жақты дұрыс жұмыстар жүргізілу қажет. Ұстаздар қауымы өздеріне жүктелген міндеттерге мойынсұнып, үздіксіз жұмыс жүргізуіміз керек.Мұғалімнің негізгі басты мақсаты - рухани бай, іздемпаз, адамгершілігі мол адамды қалыптастыру болып табылады. Қазіргі заманғы мұғалімдер информатор, бақылаушы, тексеруші,жазалаушы қызметін тастап, керісінше ізденуші, зерттеуші, технолог, өнертапқыш, шығармашылықпен жұмыс істейтін жаңашыл болып, өзгеру керек. Ұлағатты ұстаздан тәрбие алған адам жақсы қоғамдық қайраткер, ұлы тұлға болып өседі, өмірін дұрыс бағытқа бейімдеп, көркейтеді.

А.Маслоу технологиясын пайдаланудағы мұғалімдердің кәсіби шеберлігін жүзеге асыру

Қажеттіліктер пирамидасы — адамның қажеттіліктерін сипаттайтын иерархиялық моделдің жалпы атауы, ол америкалық психолог Абрахам Харольд Маслоу(ағылш. Abraham Maslow1943 ж. "Psychological Review" журналында басылып шыққан "Адамның мотивациясының теориясы" ("A Theory of Human Motivation") мақаласында алғашқы рет қажеттілік иерархиясын бейнелеген.Толығырақ оның ой тұжырымдары 1954 жылғы "Құлшыныс пен Тұлға" (Motivation and Personality) атты кітапта берілген. Маслоудың өзі иерархилық қатарға коймай 5 деңгейлік қажеттілік атап көрсетеді :

1. Физиологиялық: аштық, шөл, жыныстық қатынасқа талпыныс және т.б.

2. Қауіпсіздік: өмір сүруге қауіпсіздік, комфорт, өмір сүру жағдайларының тұрақтылығы.

3. Әлеуметтік: әлеуметтік байланыс, тілдесу, жақындық, басқаға және өзіне көңіл бөлу, бірге жұмыс істеу.

4. Абыройлық: өзіне құрмет, сырт адамдардан құрметке ие болу, басқалар мойындап абыройлы болу, табысқа жету мен жоғары баға алу, қызметте өсу.

5. Рухани: тану, өзін орнын табу, өзіндік сипаттау, өзін өзі тану.

Одан толығырақ санатталған иерархия да бар. Жүйеде жеті деңгейлі (приоритеттер) қажеттілік бар:

1. Физиологиялық (ең төменгі)

2. Қауіпсіздік

3. Махаббат/бір нәрсеге тиеселілік

4. Құрмет

5. Білім алу

6. Эстетикалық

7. Өзінің маңызын түсіну

Адам және оның денсаулығы» курсы бойынша анатомиялық мазмұндағы сабақтарды өту әдістемесі. «Бассүйек. Иық белдеуі қол сүйектері және жамбас белдеуі мен аяқ сүйектері» тақырыбын оқу әдістемесі.

Тақырыбы: Адам қаңқасы және оның бөлімдері. Бассүйек және иық, жамбас белдеулері мен қол-аяқ сүйектері

Мақсаты: 1)Оқушылар бассүйек және иық, жамбас белдеулері мен қол-аяқ сүйектері тақырыбын меңгере  отырып, тірек-қимыл жүйесі тақырыбы бойынша алған ұғымдарын кеңейте түседі; 2)СТО технологиясының стратегияларын  қолдана отырып, оқушылардың жеке көзғарас тудыра  алу дағдысы, танымдық  әрекеттері артады және адам ағзасы және оны қорғау  туралы  білімдері дамиды;

3)Тақырыпты  меңгеру арқылы  оқу мен жазу қабілеттері  сыни көзғарас тұрғысынан дами отыра өз ағзасын одан әрі танып –білуге деген құлшыныстары артады;

Сабақтың міндеттері:1.Бассүйек- қаңқаның басты бөлігі екеніне көз жеткізу                                         2.Иық, қол-аяқ, жамбас бөлігі-ағзаның  қимыл-                                            қозғалысын реттейтін қызметімен , құрылымдарымен толық танысу; 3.Тірек қимыл жүйесінің маңызын түсіну;

Сабақтың әдістері:Ұқсастық пен даралық, галереяда ой шарлау, терминдер арқылы болжау, үш қадамды сұхбат

Пәнаралық байланыс: Анатомия          биология          физиология,өзін-өзі тану Көрнекілік: Видео ролик, кластер, интерактивті тақта, маркер, кесте, бағалау парақтары Сабақта қолданылатын стратегиялар:  “Терминдер арқылы болжау”, “Галереяда ой шарлау”,”Үш қадамды сұхбат”                                                               Сабақтың барысы: Ұйымдастыру кезеңі:   1.Түгендеу                                         2.Ережелермен таныстыру                                           3.Бағалау парағымен  таныстыру     I.Қызығушылықты ояту:”Терминдер арқылы болжау”   1.Мына суреттерге (терминдерге) қарап не айтуға болады?   Суреттерді пайдаланып өз ойымызбен қалай суреттеуге болады? 2.Жеке         жұпта           топта      талдаймыз. 3.Кластер құрастыру 3.Әр топтан бір-бір спикер ортаға шығып топтың жұмысын қорғайды. II.Мағынаны тану:  “Галереяда ой шарлау” стратегиясы бойынша 1.Мұғалімнің кіріспе сөзі 2.Видео ролик арқылы түсіндіру III.Ой толғаныс «Үш қадамды сұхбат» А- журналистер                                  1. А           В     С жазып алады В-интервью берушілер               2.    В            С     А жазып алады С-хатшы (секретарь)                   3.    С            А     В жазып алады 5.Бағалау: 6.Үйге тапсырма: «Қаңқа-адам тірегі» деген тақырыпта эссе жазып келу. Сабақтан алған әсеріміз ( көңіл-күйімізді білдіретін смайликті таңдаймыз)