Оқытудың интерактивті әдісін қолдану арқылы сабақты жоспарлау және басқару. Жұмыс жасаудың жалпы тәртібі.
Оқушылардың белсенділігін арттыратын әдістерді интерактивті тәсілдер деп атайды. Осы тәсілдерді қолдану жеңіл болып көрінуі мүмкін. Шын мәнінде мұың оңай емес екендігін мұалімдердің тәжірибесінен көруге болады.
Интерактивті әдістеме кең ауқымды мақсаттар мен арақатынас түрлерін қамтиды. Алайда қандай әдістеме қолдансаңыз да, негізгі білімнің көзі оқушылардың өмірлік тәжірибесінде. Білім беру үрдісіне оқушылар мынадай адамдармен өзара қатынаста болады:
1. мұғаліммен (оқушы мұғалімнің сұрағына жауап бергенде);
2. шақырылған адамдармен (ата-аналар, басқа ұйым өкілдері немесе сыныптың өзі қандай да бір ұйымдар мен адамдарға баруы мүмкін);
3. басқа оқушылармен (жұппен жұмыс істеу);
4. шағын топпен (3-5 оқушы);
5. үлкен топпен (көбінесе әр түрлі рөлдік ойындар пікірсайыстар, сыныптағы пікірталас т.б.);
6. оқушылар тобымен және халықпен (топ әлеуметтік сұраулар алады);
7. кейбір техника түрлерімен (мысалы, компьютермен). Топтың сандық құрамы өзара қатынастың немесе оқудың сапасын білдірмейді. «Өзара қатынас» әдісінің негізгі ерекшелігі - АШЫЛУ (өзін-өзі ашу) ҮРДІСІМЕН байланысты, оның негізгі мәні оқушылар білім алу дағдыларын өзара қарым-қатынас арқылы меңгереді.
Оқытудың мақсаты қандай? Оқытудың басты назарын неге аудару керек: процеске ме, әлде нәтижеге ме? Басқаша айтсақ: басты мәселе «даму» ма, әлде «форма» ма?
Оқытудың мақсаты — дамытудың қоғамдық — тарих тәжірибесінің жан — жақтарын: білімдер мен іскерліктері, ғылым, мораль, еңбек, әдебиет, өнер, жалпы және дене тәрбиесін меңгеруге бағытталған мұғалімнің педагогикалық әрекеті мен оқушының оқу-танымдық өзара бірлескен әрекетінен ойша күтілетін түпкі нәтиже. Жалпы мақсатта қоғам ғылымның, техникалық, сондай-ақ өндіргіш күштер мен өндірістік қатынастардың дамуына сәйкес кетеді. Оқыту мақсаты, оның мазмұны және әдістері арасында тұрақты тәуелділік бар; яғни мақсаты, оның мазмұнын, әдісін анықтайды, ал соңғысы мақсатқа жетудің шарты болып табылады. Заңдылықтар оқушы мен оқытушыны іс-әрекетінің сипатына, оның қолданатын құралдарына, оқыту әдістері және оқу материалының мазмұнына тәуелді. Оның көрініс табуы мұғалімнің оқыту мақсатына толықтығын сезінеме және мақсаты жауап беретін әдістері мен құралдарын қолдануына тәуелді.
Омыртқалы жануарлардың дене жабындыларының құрлысы ерекшелігін символымен белгілеу. Жануарлардың құрылысы мен тіршілігін шартты белгілер арқылы беру
Омыртқасыз
және омырткалы жануарлардың дене
жабындыларының құрылыс ерекшеліктері
келесі символдармен көрсетіледі. Суретте
шырыш бөлетін бездерге бай, тақыр тері
бейнеленген. Төмен және жоғары бағытталған
жебелер тері арқылы газ алмасу болатынын
көрсетеді. Егер теріде не болмаса оның
үстінде қандай да бір түзіліс болатын
болса, мысалға буын аяқтыларда хитинді
жабын, моллюск
аларда
бакалшақ, балықтар мен бауырымен
жорғалаушыларда қабыршақ, құстарда
кауырсын, сүтқоректілерде жүн болатын
болса суреттерге керекті өзгерістер
енгізіледі.Е
гер
үстінде су және газ өткізбейтін тығыз
жабынды тері болса, оларды екі түзу
сызықпен, ортасы кесінді сызықтармен
бөлінген белгілермен бейнелейді
Жебелердің сызылып тасталуы, мұндай
терілердің тыныс алуға қатыспайтынын,
ал төмен қарай иілген жебе хитинді
жабындының түлеп түсіп отыратынын
көрсетеді. Келесі берілген сұлбадағы
ирек сызықтар кейбір өзгерістердің
болатынын, яғни моллюсканың бақалшағын,
оның астындағы тері қатпарлы-мантияны
көрсетеді, ал жоғары бағыт-талған жебелер
бақалшақтың осы тері қатпар-ларының
пайда болатынын бейнелейді. Балық-тардың
бауырымен жорғалаушылардың, құстар-дың
және сүтқоректілердің тері жамылғылары
құрылысының шартты белгілері көрсетілген,
мұнда түзу сызықпен тері және сүйекті,
мүйізді қабыршақтар, қауырсын және
түктер бейнеленген. Сонымен қатар мұнда
шырышты бездер көрсетілген, ал
кейбіреулерінде сызылған, онда бездер
өте аз немесе ондай бездері мүлде жоқ
екенін көрсетеді.
Омыртқалылар бөліміндегі сабақтардың құрылымы және жүргізу әдіс-тәсілдері, систематикалық, экологиялық ұғымдарды қалыптастыру. «Сүтқоректілерге жалпы сипаттама. Сүтқоректілердің құрылысы және тіршілік ерекшеліктері» тақырыбын өту әдістемесі.
Білімділік: Сүтқоректілердің маңызы туралы түсінік беру. Сүтқоректілердің бейімделу ортасы, көптүрлілігі жайлы мағлұмат беру.
Дамытушылығы:Сүтқоректілер класы өкілдерінің ішкі және сыртқы құрылысындағы ерекшеліктері туралы оқушы ойын дамыту, жаңа технологияның әдіс тәсілдерін қолдана отырып, оқушылардың жаңаша білім алуларына қабілеттерін арттыру, сүтқоректілердің көптүрлілігін білуге жағдай жасай отырып білімдерін кеңейту.
Тәрбиелік: Оқушыларды сүтқоректілер класының өкілдерін қорғауға тәрбиелеу. Оқушыны жан – жақты терең, еркін ойлауға, ұстамдылыққа, өз ойын бөлісуге, өзгенің де ойын тыңдай білуге тәрбиелеу.
Сабақ өту әдістері : Сұрақ жауап, СТО-ның әдіс тәсілдері, топпен, жұптық
Сабақтың түрі: аралас сабақ
Сабақтың типі: Жаңа сабақ
Сабақтың көрнекілігі : Суреттер, интерактивті тақта, карта
Пәнаралық байланыс: География, Биология, әдебиет
Сабақтың барысы: