Жабық тест тапсырмаларын құрастырғанда қандай шарттарды қадалаған орынды

Жабық тест тапсырмалары екі түрлі: 1) бір дұрыс жауапты табуға арналған тапсырма; 2) бірнеше дұрыс жауапты табуға арналған тапсырма. Жабық тест тапсырма мен оған берілген жауаптан құралады, тест тапсырушы жауапты басқа жақтан іздеп жатпайды, мүмкін жауаптардың бірін ғана таңдайды. Жабық тест тапсырмаларының ішінде ең көп қолданылып келгені – бір дұрыс жауапты табуға арналған тапсырма. Бұл тест тапсырмасы сынға көп ұшырады. Оның кемшілігі – жауапты ойланбай-ақ тез тауып алу. Дегенмен, жақсы жасалған тапсырмада жауапты ойланбай таба алмайды. Ол үшін мүмкін жауаптар – дистракторлар дұрыс таңдап алынуы керек. Дистрактор (tu distract) – ағылшын тілінде алаңдату (отвлекать) деген сөз. Осы сөзге мəн берсек, мүмкін жауаптың дұрыс жауаптан мүлде алшақ емес екенін, оған жуық, ойланып таңдауды қажет ететінін білу керек.

Жабық тест тапсырмаларының басым көпшілігін Блум таксономиясының төменгі «Білім» деңгейіне жатқызуға болады, неге?

Жабық тест тапсырмалары екі түрлі: 1) бір дұрыс жауапты табуға арналған тапсырма; 2) бірнеше дұрыс жауапты табуға арналған тапсырма. Жабық тест тапсырма мен оған берілген жауаптан құралады, тест тапсырушы жауапты басқа жақтан іздеп жатпайды, мүмкін жауаптардың бірін ғана таңдайды. Жабық тест тапсырмаларының ішінде ең көп қолданылып келгені – бір дұрыс жауапты табуға арналған тапсырма. Бұл тест тапсырмасы сынға көп ұшырады. Оның кемшілігі – жауапты ойланбай-ақ тез тауып алу. Дегенмен, жақсы жасалған тапсырмада жауапты ойланбай таба алмайды. Ол үшін мүмкін жауаптар – дистракторлар дұрыс таңдап алынуы керек. Дистрактор (tu distract) – ағылшын тілінде алаңдату (отвлекать) деген сөз. Осы сөзге мəн берсек, мүмкін жауаптың дұрыс жауаптан мүлде алшақ емес екенін, оған жуық, ойланып таңдауды қажет ететінін білу керек. Дистракторлар дұрыс жауаптан көңіл аудартып, алаңдатуға тиіс, яғни салыстырып ойлауға əкелуі керек. Біз қолданып жүрген тестерде қате жауапты табуға да арналған тест тапсырмалары кездеседі. Мұндай тест ұсыну дұрыс емес. Дистракторлар саны көбейген сайын ойланбай тауып алу мүмкіндігі азаяды. Бірнеше дұрыс жауапты табуға арналған тест тапсырмалары осы үшін ойлап табылған.

Жалпы биология» курсы бойынша сын тұрғысынан ойлау әдістемесімен сабақ жүргізу әдістемелері, Ген, тұқымқуалаушылық, өзгергіштік туралы ұғым. Доминантты және рецесивті белгілер» тақырыбын оқыту әдістері.

Сабақтың мақсаты: Білімділік: Генетика ғылымының зандылықтарын ұғынуға, жыныстың анықталуының генетикалық механизмі мен жыныспен тіркесіп тұқым қуалау жөнінде білімдерін тереңдету.

Дамытушылық: Оқушылардың дүниетанымын қалыптастыру, өзін-өзі дамытуға тәрбиелеу, өзіне деген сенімін арттыру, іздендіру.

Тәрбиелік: Өз бетінше дұрыс, адамгершілік тұрғысынан жауапты шешім қабылдауға қабілетті жеке тұлға тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ

Сабақ әдісі: топқа бөлу, сұрақ- жауап, топпен жұмыс, жұптық жұмыс, тірек сөздермен жұмыс, дискуссиялық өрнек, есептер шығару, сәйкестендіру.

Сабақтың көрнекілігі: Мультимедия, электрондық оқулық.

Сабақтың барысы: I.Ұйымдастыру. А) Топқа бөлу.

II. БІЛІМ ЖҮЙЕСІ: 1. Көпір сұрақтар : ( жеке жұмыс) 2 ұпай

1. Генетика ғылымы нені зерттейді ? – тұқым қуалаушылық пен өзгергіштікті

2. Моногибридті будандастыру дегеніміз не? – бір ғана жұп белгілерінде айырмашылығы бар ата аналық формаларды будандастыруды атаймыз. Мыс: асбүршақтың сары және жасыл түсі.

3. Дигибридті будандастыру дегеніміз не? – екі жұп белгілерінде айырмашылығы бар ата аналық формаларды будандастыруды атаймыз. Мыс:сары тегіс, жасыл кедір – бұдыр.

БАҒАЛАУ ЖҮЙЕСІ.

Үйге тапсырма