Контрольная работа № 4

ЗАДАНИЕ 1. Малые повествовательные формы в творчестве писателей Педагогов К. Д. Ушинского и П. Н. Толстого

ПЛАН

1. Педагогическая и литературная деятельность К.Д. Ушинского, Л.Н. Толстого.

2. Создание книг для детей: “Детский мир”, “Родное слово” К.Д. Ушинского, “Азбука” и “Русские книги для чтения” Л.Н. Толстого.

3. Рассказы-миниатюры для маленьких детей. Разнообразие тематики и реалистичное освещение явлений.

4. Рассказы о детях и о животных; психологическая обусловленность действий героев

Литература:

- Арзамасцева, И.Н., Николаева, С.Л. Детская литература/ И.Н Арзамасцева., С.Л Николаева. - М.: Академия, 2000.- 347 с.

Тексты произведений К. Д. Ушинского, Л. Н. Толстого.

Задание 2. Составление заданий для викторины

Прочитать рассказы:

"Бишка", «Васька», «Лиса Патрикеевна», «Петушок с семьей», «Четыре желания», «Дети в роще», « Умей обождать», «История одной яблоньки», «Как рубашка в поле выросла», «Чужое яичко», «Утренние лучи», «Как аукнется, так и откликнется», «Лев и собачка», «Булька», «Пожарные собаки», «Филиппок», «Косточка», «Котенок», «Корова». « Старый дед и внучек», «Лгун», «Старик сажал яблони».

Составить задания для викторины по рассказам. Примерные задания:

- Отгадайте, из какой рассказа отрывок: «Жил был ...».

- О каком герое говорится в отрывке? « ...».

- Кто из героев сказал эти слова: «Ой, вы

- Кому из героев подходит такая характеристика: «Добрый, любит свою ...».

- По иллюстрации отгадай ...

- и др….

Примерные задания, связанные со знанием текста :

- Откуда появилась собачка в клетке….

- Как звали мальчика, который очень хотел учиться …

И др..

Контрольная работа № 5

ЗАДАНИЕ 1. ВЕСЕЛЫЕ СКАЗКИ В СТИХАХ - ОСНОВНОЙ ЖАНР ТВОРЧЕСТВА К.И. ЧУКОВСКОГО ДЛЯ МАЛЕНЬКЙХ ДЕТЕЙ

ПЛАН

1. Литературная деятельность К.И. Чуковского.

2. Сказки в стихах как основной жанр творчества К. Чуковского:

• гуманизм сказок;

• сюжетность;

• круг образов и основные темы;

• фольклорные традиции;

• особенности сказок, определенные «заповедями» К.И. Чуковского; нравственная и педагогическая ценность сказок К.И. Чуковского.

3. Сказки К.И. Чуковского в программах дошкольных учреждений.

4. Значение творчества К.И. Чуковского для детей.

Литература:

1. Сборник сказок К.И. Чуковского, любое издание.

2. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература, учебное пособие, М., Академия, 1997, с. 211

3. Воспоминания о Корнее Чуковском. Составители К.И. Лозовская, З.С. Панерный, Е. Чуковская, М., Советский писатель, 1983

4. Жизнь и творчество К.И. Чуковского. Составитель В. Берестов, М., Детская литература, 1978.

5. Смирнова В.В. Корней Иванович Чуковский. - В кн. К.И. Чуковский «Чудо дерево». М., 1975

Методические рекомендации

К.И. Чуковский - один из ведущих детских поэтов советского периода.

Его произведения для детей, особенно сказки, пользуются неизменной любовью маленького читателя.

Работая над темой, необходимо познакомиться с книгой «От двух до пяти» (особенно с главой «Заповеди начинающим поэтам»). Показать на примерах, как Чуковский в своем творчестве выполняет заповеди детским поэтам.

Выявите круг образов и основные темы сказок К.И. Чуковского, предназначенные

детям.

Обратите внимание, что сюжеты сказок К.И. Чуковского близки к детским играм - в прием гостей, в больницу, в путешествие, в путаницу, в слова и т.п.

Проследите, сколько раз и как именно меняется режим в одной из сказок. Чем это, по вашему мнению, вызвано и что дает детям?

Найдите в произведениях Чуковского примеры звукоподражаний, звуковой и словесной игры. Как эти приемы связаны с интересами маленького читателя?

Длительное изучение детского восприятия, детских интересов и речи привело поэта к глубокому убеждению высокой ценности для дошкольников произведений устного народного творчества.

Покажите на примерах, к каким фольклорным формам, к каким источникам обращается поэт в своих сказках.

Отметьте нравственную и педагогическую ценность сказок К.И. Чуковского.

ЗАДАНИЕ 2: Составление заданий для викторины

Прочитать сказки:

“Кошкин дом”, “Теремок”, “Двенадцать месяцев”. Тема труда (“Как печатали вашу книгу”, “Откуда стол пришел”, “Как рубанок сделал рубанок” и др.).

Стихи о детях (“Кот и лодыри”, “Мастер-ломастер”, “Хороший день” и др.)

Поэтическое видение природы (“Лесная книга”, “Разноцветная книга” и др.).

Составить задания для викторины по сказкам.. Примерные задания:

- Отгадайте, из какого стихотворения отрывок: « ...».

- О каком герое говорится в отрывке? « ...».

- Кто из героев сказал эти слова: «Ой, вы

- Кому из героев подходит такая характеристика: «Добрый, любит свою ...».

- По иллюстрации отгадай ...

- и др….

Примерные задания, связанные со знанием текста :

- Кого лечил добрый доктор Айболит….

- Кого победил маленький комарик …

И др..

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 6

ЗАДАНИЕ 1. СТИХОТВОРНЫЕ ЦИКЛЫ В ТВОРЧЕСТВЕ С.Я. МАРШАКА

ПЛАН

1. Общая характеристика творчества С.Я. Маршака для детей.

2. Основные темы произведения С.Я. Маршака для детей.

3. Стихотворные циклы:

• цикл «Детки в клетке»;

• циклы о природе;

• стихотворные азбуки.

4. Стихотворные циклы С.Я. Маршака в программах дошкольных учреждений.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Арзамасцева И.Н., Николаева С.А. Детская литература, учебное пособие, М., 1997, с. 235

2. Ивич А. Воспитание поколений, 4-е изд., М., 1969

3. Жизнь и творчество Самуила Яковлевича Маршака. - В сб.: Маршак и детская литература \ сост. Б. Галанов, И. Маршак, М. Петровский, М., 1975

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

К жанру стихотворных циклов Маршак обращается на протяжении своего творчества. Этим термином можно обозначить особенности произведений, объединяющих под одним названием ряд стихотворных миниатюр-маленьких, иногда даже двух строчных текстов, подчиненных общей теме, решению какой-то определенной задачи. Таким образом, к стихотворным циклам можно причислить и лирический календарь природы «Круглый год», и книжки-картинки (путешествие, обозрение и т.д.), и стихотворные энциклопедии, адресованные очень маленькому читателю.

Сама идея стихотворных циклов порождена вниманием к особенностям восприятия ребенка, не приемлющего объемных текстов. Быстро сменяющиеся картинки предупреждают утомление, притупление внимания. Короткие тексты, да еще связанные звуковым подобием слов, легко занимаются, а конкретность словесного изображения помогает художнику-иллюстратору, рисунки которого маленькому человеку тоже очень нужны.

Поработайте с книгой «Детки в клетке». Подумайте, какие воспитательные задачи решает Маршак в этой книге. Обратите внимание на своеобразие характеристик, речи, ритмическое многообразие.

Перечитайте циклы «Веселый счет», «Про все на свете», «Автобус № 26», «Веселое путешествие от А до Я». Подумайте, какими принципами руководствовался поэт, создавая эти произведения.

Чем объединены лирические миниатюры, составляющие «Круглый год», «Разноцветную книгу», «Лесную книгу». Охарактеризуйте круг тем, затронутых в каждой из них. Какими сведениями обогащают они читателей. В чем их воспитательная ценность.

ЗАДАНИЕ 2: Составление заданий для викторины

Прочитать сказки:

“Кошкин дом”, “Теремок”, “Двенадцать месяцев”. Тема труда (“Как печатали вашу книгу”, “Откуда стол пришел”, “Как рубанок сделал рубанок” и др.).

Стихи о детях (“Кот и лодыри”, “Мастер-ломастер”, “Хороший день” и др.)

Поэтическое видение природы (“Лесная книга”, “Разноцветная книга” и др.).

Составить задания для викторины по рассказам. Примерные задания:

-Отгадайте, из какой стихотворения отрывок: « ...».

- О каком герое говорится в отрывке? « ...».

- Кто из героев сказал эти слова: «Ой, вы

- Кому из героев подходит такая характеристика: «Добрый, любит свою ...».

- По иллюстрации отгадай ...

- и др….

Примерные задания, связанные со знанием текста :

- Кого лечил добрый доктор Айболит….

- Кого победил маленький комарик …

И др..