1. История как наука, предмет, цели и принципы её изучения. Проблемы изучения российской истории.

2. Исторический процесс и возможность его познания. Место России в мировой системе цивилизаций.

3. Природно-климатический, геополитический и другие факторы, влияющие на российскую историю.

4. Расселение славян в Европе. Восточные славяне в древности.

5. Образование древнерусского государства и его структура.

6. Принятие христианства на Руси: причины и значение.

7. Русь в XI-XIII веках. Распад Древнерусского государства.

8. Основные тенденции развития русских земель в период ордынского ига.

9. Образование российского централизованного государства.

10.  Основные направления развития России в XVI веке. Становление самодержавной власти.

11.  Смутное время: причины, этапы, итоги.

12.  Основные направления развития России в XVII веке.

13.  Этапы складывания крепостного права в России.

14.  Реформы Петра I: причины, сущность, значение.

15.  Основные тенденции послепетровского развития России. Эпоха «дворцовых переворотов».

16.  Российская империя во второй половине XVIII веке. Политика «просвещенного абсолютизма».

17.  Попытки модернизации России в первой половине XIX века.

18.  Внешняя политика России в первой половине XIX века. Отечественная война 1812 года.

19.  Общественно-политические течения в России в первой половине XIX века. Декабристское движение и его идейно-политическое наследие.

20.  «Великие реформы» 60-70-х годов XIX века.

21.  Основные направления развития России во второй половине XIX века.

22.  Общественно-политические течения в России во второй половине XIX века.

23.  Революция 1905-1907 года: причины, этапы, итоги.

24.  Социально-экономическое и общественно-политическое развитие России в 1907-1914 годах.

25.  Внешняя политика России в начале ХХ века. Первая мировая война: причины, цели, этапы.

26.  Обострение социально-экономической и общественно-политической ситуации в стране в годы первой мировой войны. Падение монархии.

27.  Россия с Февраля по Октябрь 1917 года. Борьба за выбор путей развития.

28.  Политический кризис осени 1917 года. Октябрьский переворот. Установление Советской власти в России.

29.  Военный коммунизм: цели, сущность, итоги.

30.  Гражданская война в России: причины, этапы, итоги.

31.  Кризис Советской России 1920 – 1921 гг. Введение НЭПа.

32.  Образование Советского Союза.

33.  Цели, задачи и итоги индустриализации и коллективизации.

34.  Внешняя политика СССР в 20-30-е годы.

35.  Политическая система СССР к концу 30-х годов.

36.  Начало второй мировой войны. СССР в 1939-1941 годах.

37.  Начало Великой Отечественной войны. Причины поражения советской армии в 1941 – 1942 годах.

38.  Основные этапы Великой Отечественной войны. Антигитлеровская коалиция.

39.  Основные тенденции развития СССР в 1945-1952 годах.

40.  «Холодная война»: причины, этапы, итоги.

41.  Советское общество во второй половине 50-х – начале 60-х годов.

42.  Социально-экономическое и общественно-политическое развитие СССР в 60-80-е годы ХХ века.

43.  Перестройка в СССР: причины, сущность, итоги.

44.  Основные направления социально-экономического и общественно-политического развития России в 90-е годы. Конституция 1993 года.

1. История как наука, предмет, цели и принципы её изучения. Проблемы изучения российской истории.

Предмет изучения – человеческое общество, деятельность и роль человека в нём.

Цели:

1. Мировоззренческая – при изучении истории происходит формирование научного мировоззрения. История дает документально точные данные о событиях прошлого. Люди обращаются к прошлому для того, чтобы лучше понять современную жизнь, заложенные в ней тенденции;

2. Воспитательная состоит в том, что знание истории активно формирует гражданские качества личности, патриотизм, позволяет разобраться в достоинствах и недостатках современной общественной системы;

3. Познавательная – изучение исторического пути развития человеческого общества, использование опыта прошлых поколений.

Принципы:

1. Принцип объективности – обязывает рассматривать историческую реальность независимо от желаний и пристрастий субъекта. Следует опираться на факты в их истинном содержании, а также рассматривать каждое явление в его многогранности и противоречивости.

2. Принцип историзма – рассмотрение исторических фактов и событий в связи с конкретно-исторической обстановкой, т.е. любое историческое явление должно изучаться с точки зрения того, где, когда и почему это явление возникло, каким оно было вначале, как затем развивалось, какой путь прошло, какие оценки ему давались на том или ином этапе развития, что можно сказать о его перспективах.

3. Принцип альтернативности – подразумевает необходимость не только полноты и достоверности информации, но и учета всех сторон и взаимосвязей, влияющих на жизнь общества, определяет степень вероятности осуществления того или иного события, явления, процесса на основе анализа объективных реальностей и возможностей.

Методы:

1. Синхронный – заключается в: 1. Последовательном проникновении в прошлое с целью выявления причины события 2. Изучении различных исторических событий, происходивших в одно и то же время 3. Раскрытии внутренних механизмов функционирования и развития.

2. Диахронный – направлен на изучение разновременных исторических процессов. Применение этого метода позволяет выявить продолжительность, частоту различных событий, а также динамику развития различных элементов сложной системы.

3. Периодизации – позволяет выделить ряд этапов в развитии различных общественных, социальных явлений.

4. Систематизации – предполагает построение обобщенной модели, отображающей взаи­мосвязи реальной ситуации. Рассмотрение объектов как систем ориентирует на раскрытие целостности объекта, на выявление многообразных типов связей в нем и сведение их в единую теоретическую картину.

По традиции, «отцом» истории считается Геродот (5 в. до н.э.) - древнегреческий ученый, автор сочинений о Греко-персидских войнах, Египте, жизни и быте скифов. («Хисториа»)

18 век:

• Впервые историю стали изучать в XVIII веке – Петр I. Байрон, Гегель - доклад об образовании Российский империи, начало норманской теории.

• Ломоносов - первый российский историк, автор антинорманистской теории.

• Татищев первый настоящий (профессиональный) специалист истории – губернатор Оренбургского края, основатель дворянской школы исторического исследования.

19 век:

• Карамзин – «История государства российского», обратил внимание на документы, ранее не использовавшиеся.

• Соловьёв и Ключевский – наиболее объективный подход к истории.

20 век:

• Милюков.

• Покровский – марксистский (классовый) подход к изучению истории.

• Рыбников – исследователь древнерусской истории.

• Тихомиров – исследователь древней истории.

Основная проблема истории российской цивилизации заключается в том, что в условиях современной познавательной традиции не может быть единой, непротиворечивой концепции цивилизации. Отсюда следует, что если мы имеем логически стройную и одновременно объективную концепцию российской цивилизации, то она заведомо неверна.