Промежуточная аттестация

Спецификация

Цель работы: определить уровень образовательных достижений учащихся по русскому языку за І полугодие (2-9 классы - 1и 2 четверти, 10-11 классы – 1 семестр) 5 класса основной школы.

Документы, определяющие содержание промежуточной аттестации:

-Русский язык : 5-9 кл. : программа для общеобразоват. организаций с обуч. на рус.яз. / Сост. Симонова И.В., Мельникова Л.В., Бескоровайная Л.П., Лутова Т.А., Филиппская Е.М., Тупикина Е.В. – 2-е изд., доп. и испр. – Донецк: Истоки, 2016. – 96 с.

Время проведения: 45 минут

Структура проверочной работы:

Работа состоит из трех уровней.

Уровень 1 содержит 4 задания с выбором ответа. К каждому заданию дается 4 варианта ответа, один из которых правильный. В данной части проверяются усвоение базовых понятий, умений и навыков.

Соответствует базовому уровню.

Уровень 2 содержит 2 задания (на выбор):

• задание на установление соответствия,

• задание на определение последовательности,

• задание с кратким ответом,

Уровень 3 содержит 1 задание, требующее полного и обоснованного ответа.

Оценивание работы:

Вес каждого задания при подсчете результата:

уровень 1 – 1 балл, уровень 2 – 2 балла, уровень 3 – 4 балла.

Максимальный первичный балл за работу – 12 баллов

Шкала оценивания:

11-12 баллов – «5»

7-10 баллов – «4»

4-6 баллов – «3»

2-3 баллов – «2»

0-1 баллов – «1»

Вариант 1 Уровень 1

1. Найдите звонкий согласный звук:

а) [п]; в) [ш];

б) [ч]; г) [р].

2. Укажите, в каком слове есть мягкий согласный звук:

а) гроза; в) забор;

б) ветер; г) сад.

3. Какое слово не является однокоренным со словом вода:

а) водитель; в) водный;

б) водяной; г ) водичка.

4. Укажите, в каком слове есть непроизносимая согласная т:

а) чудес.ный; в) доблес.ный;

б) вкус.ный; г) опас.ный.

Уровень 2

5. Найдите слово, соответствующее схеме ¬, ∩ , ^, □:

а) подумала; в) пришкольный;

б) переводит; г) скользкий.

6. Укажите предложение, в котором есть ошибка в постановке знаков препинания:

а) Ласточки и дрозды летят в теплые края стаями;

б) Ласточка летает с открытым клювом, и ловит добычу на лету;

в) Зимой солнце ярко светит, но мало греет;

г) Соловьи вьют свои гнезда на земле, а ястребы на вершинах.

Уровень 3

7. В какой последовательности нужно расположить предложения, чтобы получился текст? Спишите предложения в правильном порядке, вставляя пропущенные орфограммы, знаки препинания. В каждом предложении выделите грамматическую основу, укажите, какими частями речи выражены подлежащее и сказуемое.

А) Сами по себе отдельные звуки речи лишены содержания;

Б) Ус.ная речь состоит из звуков;

В) Только складываясь в определенном порядке они созд.ют сл.ва;

Г) Если изменить место звука в слове или заменить его другим, то изменится и смысл слова: дом – дым; том – ком.