Қауып тобындағы балаларға кеңес беру көпшілікпен мақұлданған үлгі арқылы жүзеге асырылады:

• Баланың ұсынысы - мәселені және өзіндегі, белгілі бір адамдар, жағдайларда өзгерткісі келетін қалауларын суреттеу;

• Жасөспіріммен (баламен) байланыс орнату:

• Диагностикалық әңгімелесу - мәселенің туындау себептерін іздеу;

• Әлеуметтік педагогтың мәселенің мүмкін болған себептерін интерпретациялауы;

• Конструктвті шешу жолдарын бірігіп жасау.

Қауып тобындағы жасөспірімдерге кеңес берудің ерекшеліктері

Міндеті	Мәселелік жағдайды шешуде психологияық көмек беру
Пәні	Жасөспірімнің ішкі психологиялық әлемі: өзіне деген көзқарасы, эмоционалды-еріктілігін реттеу, тіршілік әрекеті мен дамуының мақсаты, құндылықтары, жағдайлары, т.б.
Сипаты	Мақсатқа жетуге бағытталған, мәселенің анализін тұжырымдаудағы кеңес беруші мен жасөспірімнің біріккен қызметі
Мақсаты	Жасөспірімнің маңызды жеке тұлғалық, өмірлік, әлеуметтік мәселелерін психологиялық қиындықтарын жеңу арқылы шешу
Нәтижесі	Нақты кеңес беру нәтижесі мынадай болуы мүмкін: • ақпараттылықтың жоғарылауы; • мәселенің себептерін түсіну,эмоционалдық шиеленістерді шешу; • өзіне тән ресурстарды анықтау- қиын жағдайдағы күші мен жүріс-тұрысы, өзін-өзі бағалауын көтеру, өзіне деген көзқарасын жақсарту; • жүріс-тұрыстың жаңа моделін игеру, қиын мәселелерді өз бетінше шешу, мінез-құлық нормасының негативтілігін өзгерту

59. «Кеңес берушілік әңгі

мелесу мазмұны мен ерекшеліктері» атты сызба әзірлеңіз.

Кеңес берудің әңгімелесу мазмұны оның кезеңдеріне байланысты ерекшеленеді. Кеңес беру процесін шартты түрде 4 кезеңге бөледі:

60. Жеткіншектерге топтық кеңес беру картасын құрастырыңыз (қарастырылатын мәселені өзіңіз таңдайсыз).

Қарастырылатын мәселе: Жеткіншектердің агрессивті мінез-құлқына арналған интегративті топтық психотерапия

Қолданылатын әдіс: «Мінез-құлық модификациясы» тренингі

«Мінез-құлық модификациясы» тренингінде агрессивті мінез-құлықты қадамдық өзгерту моделі қолданылады. Ол 10 қадамнан тұрады:

1-қадам: «Түсіну» (сознавание): өзіндік жеке тұлғасы және агрессивті мінез-құлық жайында кең түрде ақпарат алу;

2-қадам: «Өзіндік жеке тұлғасын қайта бағалау»: баланың өзі және өзіндік іс-әрекеті туралы не ойлатынын қайта бағалау;

3-қадам: «Айналадағылардың қайта бағалауы»: баланығ агрессивті мінез-құлығының айналадағыларға қалай әсер ететінін бағалау;

4-қадам: «Топішілік қолдау»: агрессивтілікті талқылағандағы топтың ашықтығы, қолдау көрсетуі, сенім білдіруі;

5-қадам: «Катарсис»: агрессивті мінез-құлық проблемасына өзінің ішкі сезімдерін білдіру;

6-қадам: «Менін нығайту»: мәселенің шешімін іздеу, таңдау, қабылдау;

7-қадам: «Балама (альтернатива) іздеу»: агрессивтілікті алмастыратын мүмкіншіліктерді талқылау;

8-қадам: «Симулды бақылау»: агрессивтілікті тудыратын стимулдарға қарсы тұра алу;

9-қадам: «Подкрепление»: өзгерген мінез-құлқына байланысты өзін-өзі мадақтау немесе айналадағылардың көтермелеуі;

10-қадам: «Әлеуметтендіру»: агрессивтіліктен арылғаннан кейінгі әлеуметтік ортамен қарым-қатынас орнату.