- •Ә.П білім беру кешені ретінде
- •Ә.П тәжірибе ретінде
- •1.Карвасарский б.Д:
- •2.Кочюнас р.:
- •3.Немов р.С.:
- •9. Кеңес берушілік арақатынастың ұстанымдарын жіктеңіз.
- •10. Кеңес берушілік арақатынас үлгілерін жүйелеңіз.
- •11. Кеңес берудің емдік және барьерлік үлгісін түсіндіріңіз.
- •12. Кеңес берудің ережелік және ынталандырушы үлгісінің мәнін ашыңыз.
- •15.Кенес берудегі трансактілі талдау әдісін негіздеңіз.
- •Трансактілік анализ
- •17. Кеңес беруде еркін ассоциациялар әдісін түсіндіріңіз.
- •18. Кеңес беруде қарсыласурлармен жұмыс мазмұны мен тәсілдерін сипаттаңыз.
- •19.Кеңес беруде қорғаныстармен жұмыс мазмұны мен тәсілдерін анықтаңыз.
- •20. Кеңес беруде вербализация тәсілдерін қолдану ерекшеліктерін сипаттаңыз.
- •22. Мультимодалды кеңес беру ерекшеліктерін айқындаңыз.
- •25.Балаға кеңес беру әлеуметтік-педагогикалық қолдау көрсетудің түрі ретінде негіздіңіз.
- •26. Әлеуметтік-педагогикалық кеңес берудегі буллинг анықтамасын түсіндіріңіз.
- •27. Отбасылық кеңес беру тұжырымдары мен үлгілерін сипаттаңыз.
- •28.Отбасылық кеңес беру тактикасы.
- •29.Әлеуметтік-педагогикалық кеңес беру барысында кәсіби қайшылықтарды шешу жолдарын айқындаңыз.
- •30.Мұғалімдерге кеңес беру формаларын негіздеңіз.
- •32.Кеңес берудің этикалық принциптерін жүйелеңіз.
- •33. Агрессиялық мінез құлық, зорлық және түрлі ауытқуларға байланысты кеңес беру ерекшеліктерін табыңыз.
- •Зорлықтың түрлері:
- •34. Кәсіби және тұлғалық даму бойынша кеңес беру ерекшеліктерін табыңыз.
- •35.Топтық және жеке кеңес беру формаларын жіктеңіз.
- •36. Өзіндік тұлғалық даму бағдарламасын әзірлеңіз.
- •37. Парадокстық ниеттер әдісінің мазмұнын (логотерапия) сипаттаңыз
- •38. Кеңес беруде ауыстыру мен контрауыстыру ерекшеліктерін айқындаңыз
- •40. Кеңес берудегі эмпатия мен конгруэнттілікті орнату, сендіру, қатынастарды өзгерту тәсілдерінің ерекшеліктерін жүйелеңіз
- •41.Әлеуметтік-педагогикалық кеңес берудегі психодрама әдісінің ерекшеліктерін сипаттаңыз.
- •§ 3. Психодраманың әдістемелері
- •43. «Әлеуметтік-педагогикалық кеңес берудің қайнар көздері» атты салыстырмалы кесте құрастырыңыз.
- •44. «Кеңес беру идеяларының пайда болуы мен генезисі» атты сызба құрастырыңыз.
- •45. Gilland, р.Качюнас және а.Н.Елизаров бойынша «Әлеуметтік-педагогикалық кеңес берудің түрлері, үлгілері» атты салыстырмалы кесте құрастырыңыз. Эклектикалықкеңес беру (е. Gilland)
- •Р.Кочюнас кеңес берудің мақсаты
- •А.Н. Елизаров бойынша
- •Түрлері.
- •46. «Шебер-кеңес беруші. Білім, білік, дағдылар, құзырлар» атты үлгі құрастырыңыз.
- •47. Кеңес берушілік әрекетті ұйымдастыру жоспарын құрастырыңыз (уақыттық, кеңістік және мазмұндық көрсеткіштері
- •48. Баламен кеңес берушілік интервью құрылымын құрастырыңыз.
- •57. Көп балалы отбасыларымен жүргізілетін әлеуметтік-педагогикалық кеңес беру бағдарламасын даярлаңыз.
- •58. Қауып тобындағы балалармен әлеуметтік-педагогикалық кеңес беру бағдарламасын құрастырыңыз.
- •Қауып тобындағы балаларға кеңес беру көпшілікпен мақұлданған үлгі арқылы жүзеге асырылады:
- •Қауып тобындағы жасөспірімдерге кеңес берудің ерекшеліктері
- •59. «Кеңес берушілік әңгі
- •60. Жеткіншектерге топтық кеңес беру картасын құрастырыңыз (қарастырылатын мәселені өзіңіз таңдайсыз).
57. Көп балалы отбасыларымен жүргізілетін әлеуметтік-педагогикалық кеңес беру бағдарламасын даярлаңыз.
Әлеуметтік педагогтың көп балалы отбасылармен жүргізілетін жұмыс кезінде қолданылатын сәтті технологиялардың бірі - әлеуметтік-педагогикалық кеңес беру;
Әлеуметтік-педагогикалық кеңес берудің маңызды бағыттарының бірі - отбасылық кеңес беру. Ол мынадай мәселелерді қарастырады: ерлі-зайыптылар арасындағы, олардың ата-аналарының арасындағы, балалар мен ата-аналар арсындағы қарым-қатынас. Соңғы жылдары психологиялық-педагогикалық орталықтарға шағымданушылардың басым бөлігі - балаларының тәрбиесі мен дамуындағы туындаған мәселелер, олармен арадағы дау-дамайлар толғандыратын ата-аналар. Тәжірибеде анықталғандай, 14-15 жасқа дейінгі балаларды ата-анасының қатынасуынсыз кеңес беру көбіне нәтижелі бола бермейді. Себебі олардың мәселесін отбасылық қатынастардың жалпы контекстік анализінсіз анықтау мүмкін емес. Сонымен қатар ата-аналардың көп шағымданатын мәселелердің қатарына балалардың мектептегі оқу үлгерімдерін жатқызуға болады.
Әлеуметтік педагогтардың әлеуметтік-педагогикалық кеңес беруіне бағытталған "Жүйелі отбасылық терапия" бағдарламасы. Ол 4 блоктан тұрады:
1-блок: Классикалық отбасылық психотерапияның теориясы және практикасы
• теориялық жүйе негіздері;
• құрылымдық терапия;
• стратегиялық терапия;
жүйелік терапияның Миландық мектебі.
2-блок: "Жүйелі отбасылық психотерапияның техникасы" атты видеотренинг
• Жүйелі отбасылық психотерапияның классиктерінің бейнебаяндарына анализ жасау;
• Тренингке қатысушы отбасыларға қолданған импровизвциялық әдістерді жазып отыру. Сол әдістерге анализ жасау.
3-блок: Генограмманы қолданып өзін-өзі танушылық тренинг ұйымдастыру
• тренингке қатысушы отбасының тарихына анализ жасау;
4-блок: Жүйелі отбасылық терапияның заманауи бағыттары
• жүйелік терапияның философиялық негіздері;
• трансгенерациондық психотерапия
• ерлі-зайыптылардың тиімді қарым-қатынастар тренингі (В.Сатир)
• нарративті психотерапия;
• шешімге бағытталған қысқа мерзімді терапия (BFST);
58. Қауып тобындағы балалармен әлеуметтік-педагогикалық кеңес беру бағдарламасын құрастырыңыз.
Қауып тобындағы балаларға әлеуметтік-педагогиалық кеңес беру
Әлеуметтік педагогқа индивидуалды кеңес беру туралы ұсыныс отбасы жағынан (ата-анасы, жақын туыстары), сонымен қатар баладан (жасөспірімнен) да түсуі мүмкін. Мұндай ұсыныстармен жұмыс индивидуалды жағдайда кеңес беру арқылы қолдау көрсету ретінде қаралады.
Кеңес беру құрылымы екі түрлі жағдайда құрылады, яни ұсынысты кім бергеніне байланысты: баланың өзі және оның педагогы. Кеңес беру тек клиенттің келісімімен ғана жүзеге асатындықтан, үлкендер ұсыныс берген жағдайдағы баламен жұмыс жасөспірімде әлеуметтік педагогпен өзара іс-әрекетте мотивацияны қалыптастыру міндетті түрде болуы керек.
Қауып тобындағы балаларға кеңес беруде көбіне әңгімелесу терапиясының әдістері қолданылады, яғни әңгімелесу әдісі психологиялық денсаулықтың бұзылуын жоюда басты құрал болып табылады.
