10.3. Зміст плану-конспекту проведення заняття. Порядок його складання та затвердження

Структура кожного заняття включає вступну, основну і заключну частини.

Вступна частина включає перевірку наявності тих, хто навчається, їх зовнішній вигляд та екіпіровку, готовність до заняття, ступінь засвоєння пройденого матеріалу, знань умов вправ, порядку їх виконання і знань усіма військовослужбовцями заходів безпеки, а також оголошення теми, навчальних питань, які відпрацьовуються, і порядку проведення заняття.

Основна частина включає викладення навчальних питань теми чи відпрацювання вправ, нормативів, прийомів; закріплення знань і навичок; виконання різних видів самостійної роботи тими, хто навчається, перевірку і облік практичного засвоєння матеріалу.

У вступній частині заняття перевіряється наявність особового складу, зовнішній вигляд, готовність до заняття. Потім проводиться контрольне опитування з метою перевірки знання пройденого матеріалу даного заняття, забезпечення систематичності і послідовності навчання. Контрольне опитування може проводитися методом бесіди, виконання нормативів або письмово. Питання повинні примушувати того, хто навчається, думати в умовах обмеженого часу. Потім проводиться розбір і оголошення оцінки. Тривалість опитування не повинна перевищувати 10-12 хв.

Після опитування керівник повідомляє тему заняття, можливо, коротко нагадує зміст минулого заняття, конкретні навчальні цілі і порядок проведення заняття.

Основна частина містить у собі нові знання, закріплення цих знань у пам'яті тих, які навчаються, застосування їх на практиці і перевірку ступеня їх засвоєння. Така структура основної частини занять повинна забезпечити розуміння і запам'ятовування навчального матеріалу.

Навчальні питання теми або виконання вправи, нормативу, прийомів повинні викладатися послідовно з використанням засобів матеріального забезпечення занять і особистого показу керівником заняття з наступним застосуванням таких методів, як пояснення, показ і тренування. Таке застосування методів навчання, показ, пояснення і тренування стимулюють пізнавальну активність тих, хто навчається, і сприяє осмисленому сприйняттю тими, хто навчається, навчального матеріалу, тобто той, хто навчається, розуміє, що треба робити, як треба робити і чому так треба робити.

Наприкінці основної частини заняття керівнику доцільно провести аналіз якості засвоєння навчальних питань тими, хто навчається, заслухати доповіді керівників на навчальних місцях про результати заняття і на цій основі встановити типові помилки у діях при озброєнні і інших діях. Це дозволяє визначити завдання керівникам для індивідуального навчання і показати конкретні недоліки тим, хто навчається, для самостійного тренування і завдання на чергове заняття.

У заключній частині керівник вказує, як виконані навчальні цілі заняття; індивідуальні результати тих, хто навчається, що необхідно зробити для усунення визначених недоліків.

Для закріплення отриманих знань і навичок керівник заняття дає завдання: кому і з ким потрібно провести індивідуальну підготовку на наступних заняттях і індивідуальні завдання на самопідготовку.

Доцільно проводити окремо розбір занять з керівниками на навчальних місцях і начальниками навчальних об'єктів, які їх обслуговують.

Заняття закінчується перевіркою наявності і стану зброї, боєприпасів, бойової техніки і навчального обладнання. Однак керівнику доцільно провести ще методичний самоаналіз минулого заняття з погляду його організації, методики проведення, досягнутих результатів, виникнення нових методичних і виховних прийомів і т. д. Ретельний методичний самоаналіз допоможе керівнику заняття знайти способи інтенсифікації навчання.

Відповідальною і важкою роботою під час підготовки до занять є розробка і написання плану проведення занять. За 1-2 дні до проведення занять він представляється командиру роти на затвердження.

В плані повинно вказуватись:

- хто затверджує план;

- тема та навчальні питання;

- вид заняття і з ким воно проводиться;

- номер заняття, вдень чи вночі;

- навчальна мета;

- час;

- місце проведення занять;

- керівництва і посібники;

- навчальне і матеріально-технічне забезпечення;

- хід заняття (навчальні питання і час на їх відпрацювання, дії командира, дії навчаємих, схема дій і мішенева обстановка);

- підпис керівника заняття.

Крім того в плані може бути вказано:

- сигнали управління;

- порядок і способи позначення противника;

- нормативи, що відпрацьовуються.

План заняття складається з текстуальної і графічної частин.

За темами, такими як: марш, наступ, розвідка, графічна частина повинна розміщуватись паралельно питанням, що відпрацьовуються, напроти вказаного питання його графічне зображення.

На таких планах, як оборона, розташування на місці, бойова охорона, графічна частина може бути зображена окремо.

Крім навчальних питань повинно вказуватись вступна частина, заключна частина і час, відведений на них із загального часу заняття.

Графічна частина відпрацьовується кольоровими олівцями (фломастерами).

План пишеться в загальному зошиті, і розміщення його повинно бути таким, щоб було зручно користуватись в ході проведення заняття. Представляючи план на затвердження командиру роти, потрібно бути готовим відповідати на поставлені запитання, а якщо є сумнів у вибраному методичному прийомі при відпрацюванні якогось питання, уточнити його у командира роти.

Знання вимог, що висуваються до написання плану проведення заняття, не достатньо для його якісного оформлення, потрібні глибокі знання статутів, настанов і прагнення до підвищення методичної майстерності командира.