Добавил:
Upload
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:ЭОР ХрестМетодолог.МетодыНаучнПедИсслед.doc
X
- •Т. Ф. Орехова, л. Р. Жидкова, о. А. Колмогорова хрестоматия по методологии и методам научного педагогического исследования
- •Содержание
- •Глава 2. Методология и методы педагогических исследований 5
- •Глава 3. Аксиологические основы педагогики 15
- •Глава 4. Методология педагогики и методы педагогических исследований 20
- •Глава 2. Методология и методы педагогических исследований 52
- •2.1. Понятие «методология педагогической науки»
- •2.2. Философские основания педагогики
- •2.3. Структура и логика научно-педагогического исследования
- •2.4. Формы организации научного знания
- •2.5. Принципы и методы педагогического исследования
- •Глава 3. Аксиологические основы педагогики
- •3.1. Общечеловеческие ценности
- •3.2. Классификация педагогических ценностей
- •1. Понятие методологии педагогики
- •2. Методологические принципы педагогического исследования
- •3. Методы педагогического исследования
- •4. Структура педагогического исследования
- •Основная литература
- •1.1.3. Методология педагогической науки
- •Литература для самостоятельной работы
- •Лекция VII. Логические и эстетические критерии истинности педагогического знания проблема критериев истины в педагогике
- •Субъективно-объективные критерии истинности педагогического знания
- •Эстетика процесса и результатов воспитания – критерий истинности педагогической деятельности
- •Литература для самостоятельной работы
- •Педагогика . Учеб. Пособие для студ. Пед. Колледжей / под ред. П. И. Пидкасистого. – м. : Пед. Общество России, 1998. – 640 с. – [c. 32-62] Глава 2. Методология и методы педагогических исследований
- •2.1. Понятие «методология» педагогической науки
- •2.2. Научное исследование в педагогике, его методологические характеристики
- •2.3. Логика педагогического исследования
- •2.4. Методы исследования
- •2.5. Методологическое обеспечение преобразований в педагогике
- •Вопрос 2. Некоторые требования к педагогическому наблюдению среди предложенных альтернатив неверные. Какие?
- •Вопрос 3. Какие из приведенных ниже бесед можно назвать методом научно–педагогического исследования? Почему?
- •Экспериментальная педагогика
- •Вопрос 4. В представленном ниже списке опытов выберите те, которые вероятнее всего можно отнести к научно-педагогическому эксперименту. Объясните почему.
- •Вопрос 5. Какой из перечисленных ниже экспериментов больше других похож на естественный?
- •Вопрос 7. Проанализируйте составленную учителем анкету для школьников. Какие вопросы в ней лишние? Предложите свой вариант.
- •Вопрос 8. Какой шкалой является пятибалльная шкала школьных оценок? 1) номинальной; 2) ранговой; 3) интервальной; 4) шкалой отношений.
- •Вопрос 9. Какие методы научного исследования нужно применить для проверки эффективности компьютерного изучения темы «Правописание безударных гласных»?
- •Тема 3. Аксиоматические основы педагогики
- •I. Заполните пропуски. Объясните причины ошибок, если они возникнут.
- •II. Ответ не нужен. Поразмышляйте о вечном и преходящем.
- •Контрольный тест
- •Глава 5. Педагогика в системе наук о человеке
- •§ 1. Общее представление о педагогике как науке
- •§ 2. Объект, предмет и функции педагогики
- •§ 3. Образование как социальный феномен
- •§ 4. Образование как педагогический процесс.
- •§ 5. Связь педагогики с другими науками и ее структура
- •Литература для самостоятельной работы
- •Глава 6. Методология и методы педагогических исследований
- •§ 1. Понятие о методологии педагогики и ее уровнях
- •§ 2. Философские основания педагогики
- •§ 3. Общенаучный уровень методологии педагогики
- •§ 4. Конкретно-методологические принципы педагогических исследований
- •§ 5. Организация педагогического исследования
- •§ 6. Система методов и методика педагогического исследования
- •Литература для самостоятельной работы
- •Глоссарий
- •1. Методологические основы педагогических исследований как фактор развития педагогической теории
- •2. Связь педагогики с другими науками и использование их идей о развитии человека
- •3. Развитие методов исследования как условие совершенствования педагогической теории
- •4. Дифференциация педагогики на отдельные научные дисциплины и расширение границ ее исследования
- •5. Педагогика как теоретическая наука и педагогическая деятельность как искусство
- •Литература для самостоятельной работы
Литература для самостоятельной работы
Бабанский, Ю. К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований / Ю. К. Бабанский. – М., 1982.
Введение в научное исследование по педагогике / под ред. В. И. Журавлева. – М., 1988.
Воробьев, Г. В. Совершенствование процесса и структуры научного исследования в педагогике / Г. В. Воробьев; под ред. П. Р. Атутова. – М., 1985.
Гончаров, Н. К. Методология и методы педагогики как науки / Н. К. Гошчвров. – М., 1968,
Краевский, В. В. Методология педагогического исследования : пособие педагога-исследователя / В. В. Краевский. – Самара, 1994.
Методологические проблемы развития педагогической науки / под ред. П. Р. Атутова, М. Н. Скаткина, Я. С. Турбовского. – М., 1985.
Скаткин, М. Н. Методология и методика педагогических исследований / М. Н. Скаткин. – М., 1986.
Сластенин, В. А., Педагогика: инновационная деятельность / В. А. Сластенин., Л. С. Подымова. – М., 1997.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]