8.3. Стратегическое развитие персонала.

Стратегические цели развития персонала вытекают из выбора стратегии предприятия и принципов, которые лежат в основе кадровой политики и в целом – менеджмента персонала. Осознание стратегической важности развития персонала приходит вместе с пониманием того, что ресурсы личности сотрудников становятся центральными стратегическими ресурсами, хотя часто сотрудники являются и самой значительной статьёй расходов организации.

Основные цели развития персонала формируются в результате социологических исследований и анализа характеристик трудовых коллективов.

Впоследствии эти цели могут приобрести стратегическое значение, как это произошло с некогда локальными и тактическими целями. Для стратегии развития персонала важно её соответствие общей стратегии организации, которая выработана руководством. Современные организации все более связывают развитие персонала с индивидуальным развитием сотрудников для последующего развития группового управления и перехода на демократические стили управления.

Итак, стратегическое развитие персонала ориентируется на развитие кадрового потенциала организации, ведущая роль принадлежит индивидуальному развитию сотрудников.

8.4. Организация профессионального обучения. Современные формы и виды

Организация профессионального обучения одна из основных функций управления персоналом.

В основе профессионального обучения лежат следующие принципы:

- актуальность;

- индивидуальность;

- непрерывность;

- участия;

- повторение;

- обратная связь.

Обучение персонала имеет три направления:

1. Базовая подготовка – носит многофункциональный характер и заключается в изучении теоретических курсов в учебном заведении или в системе повышения квалификации.

2. Квалификационная подготовка имеет целью периодическре повышение квалификации работников. Пополняются ранее приобретенные знания, происходит знакомство с новейшими достижениями.

3. Должностная подготовка является продолжение базовой и носит конкретный характер, вводя работника в новый круг его обязанностей.

Ключевой момент в управлении профессиональным образованием – определение потребности в этой области. Традиционным методом определение потребности в профессиональном развитии является деловая оценка персонала. Результат её – план индивидуального развития работника. Сведенные воедино планы становятся программой профессионального обучения работников.

Процесс профессионального обучения включает:

1. Определение потребностей в обучение

2. Формирование бюджета

3. Определение целей обучения

4. Определение содержание программ и методов обучения

5. Определение критериев оценки обучения

6. Обучение

7. Оценка эффективности обучения

При выборе форм и методов проф. развития организации должна руководствоваться:

1. эффективностью их воздействия на конкретную группу обучающих

2. наличием в организации финансовых и временных ресурсов.

Формы обучения на рабочем и вне рабочего места:

• Инструктаж

• Ротация

• Ученичество и наставничество

• Лекции .

• Практические ситуации (кейсы)

• Деловые игры.

• Стажировка

• Самостоятельное обучение – основная черта - индивидуальный характер

• Коучинг.