Порядок выполнения и оформления работы

1. Наблюдение за переходом из твердого состояния в жидкое состояние аморфного тела. Закрепить сосуд с водой и воском в штативе, опустить в сосуд термометр. Измерить температуру в сосуде. Под сосуд с водой и воском поставить спиртовку и зажечь её. Нагревание вести до тех пор, пока весь парафин не превратиться в жидкость, одновременно следить за показаниями термометра и изменением состояния воска. Зафиксировать при какой температуре весь воск превратится в жидкость.

2. Наблюдение за переходом из твердого состояния в жидкое состояние кристаллического тела. В сосуд со льдом опустить термометр и измерить температуру льда. Зафиксировать температуру, при которой лед начнет таять. Наблюдать за тем, как тает лед, постоянно фиксируя температуру льда. Зафиксировать температуру, при которой весь лед растает.

3. Результаты опытов свести в таблицу.

Твердое вещество	Начальная температура	Описание изменения температуры, в процессе перехода твердого вещества в жидкость	Описать, какие изменения происходят с веществом при переходе вещества из твердого состояния в жидкое
Аморфное тело (воск)
Кристаллическое тело (лед)

4. Сделать вывод по результатам работы. В чем отличия перехода из твердого агрегатного состояния в жидкое агрегатное состояние аморфных и кристаллических тел.

5. Ответить на контрольные вопросы.

Вопрос 1. Можно ли расплавить олово в стальной ложке? Ответ обосновать.

Вопрос 2. Возникла ли бы профессия стеклодува, если бы стекло было кристаллическим, а не аморфным? Ответ обосновать.

Вопрос 3. Чем отличаются аморфные тела от кристаллических тел?

Вопрос 4. В воду, находящуюся при температуре 0⁰С, опустили кусочек льда, температура которого 0⁰С. Будет ли лед плавиться?

Вопрос 5. Что происходит с кинетической и потенциальной энергией кристаллического и аморфного тела в процессе плавления?

Литература:

1. Мякишев, Г. Я. Физика. 10 кл.: учебник для общеобразовательных организаций с прил.на электрон.носителе: базовый уровень / Г. Я. Мякишев, Б. Б.Буховцев, В. М.Чаругин; под ред.Н.А.Парфентьевой. – М.: Просвещение, 2014.- 416с.:ил. § 72.

Лабораторная работа № 2. Тема: «Исследование явления электромагнитной индукции»

Цель: изучить явление электромагнитной индукции.

Оборудование: миллиамперметр, источник питания, катушки с сердечниками, дугообразный магнит, выключатель кнопочный, соединительные провода, магнитная стрелка ( компас), реостат.

Подготовка к проведению работы:

1. Вставьте в одну из катушек железный сердечник, закрепив его гайкой. Подключите эту катушку через миллиамперметр, реостат и ключ к источнику питания. Замкните ключ и с помощью магнитной стрелки ( компаса ) определите расположение магнитных полюсов катушки с током. Зафиксируйте, в какую сторону отклоняется при этом стрелка миллиамперметра. В дальнейшем при выполнении работы можно будет судить о расположении магнитных полюсов катушки с током по направлению отклонения стрелки миллиамперметра.

2. Отключите от цепи реостат и ключ, замкните миллиамперметр на катушку, сохранив порядок соединения их клемм.

Проведения эксперимента

1. Приставьте сердечник к одному из полюсов дугообразного магнита и вдвиньте внутрь катушки, наблюдая одновременно за стрелкой миллиамперметра.

2. Повторите наблюдения, выдвигая сердечник из катушки, а также меняя полюса магнита.

3. Зарисуйте схему опыта и проверьте выполнения правила Ленца в каждом случае.

4. Расположите вторую катушку рядом с первой так, чтобы их оси совпадали.

5. Вставьте в обе катушки железные сердечники и присоедините вторую катушку через выключатель к источнику питания.

6. Замыкая и размыкая ключ, наблюдайте отклонения стрелки миллиамперметра.

7. Зарисуйте схему опыта и проверьте выполнения правила Ленца.

Генератор

В заключение лабораторной работы мы должны посмотреть на то, как создается индукционный электрический ток в генераторе электрического тока.

Главная его часть – это магнит, а внутри этих магнитов располагается катушка с определенным количеством намотанных витков. Если теперь вращать колесо этого генератора в обмотке катушки будет наводиться индукционный электрический ток. Из эксперимента видно, что увеличение числа оборотов приводит к тому, что лампочка начинает гореть ярче.

Литература:

1. Мякишев, Г. Я. Физика. 11 кл.: учебник для общеобразовательных организаций с прил.на электрон.носителе: базовый уровень / Г. Я. Мякишев, Б. Б.Буховцев, В. М.Чаругин; под ред.Н.А.Парфентьевой. – М.: Просвещение, 2014.- 399с.:ил..

§ 8-11