Уборка игрушек

Это один из самых распространенных поводов для конфликтов родителей и детей. Ребенок начал играть, он придумал сюжет, развивает его, преодолевает трудности, и вдруг, как гром среди ясного неба,– «тебе пора спать». Другое дело, когда ребенок разбрасывает игрушки по всей квартире и вообще не желает их убирать. Можно, конечно, его заставить, а можно использовать игру... Например, так.

Ребенок, проснувшись утром, не нашел игрушек. Мама и папа их тоже не видели. Они не стали читать нотаций, а вместе с сыном искали, беспокоились. Вечером папа вытащил из почтового ящика письмо, где игрушки писали, что они ушли. Родители очень сочувствовали малышу и помогли написать ответ игрушкам, уговорить их вернуться. В дальнейшем уборка превратилась из скучной обязанности в проявление заботы и любви.

Любимая игрушка

Важно, чтобы она символизировала нечто живое. Пусть это будет кукла или мишка, Буратино или крокодил, которые станут членами вашей семьи. Любите их, позволяйте ребенку с ними есть и спать, ходить гулять и ездить в гости. Любимая игрушка для ребенка – зеркало, в которое он смотрится, чтобы осознать себя и свои поступки, на нее переносит свои отношения с окружающими. К сожалению, современные игрушки часто трудно назвать детскими – они «взрослые» и по замыслу, и по количеству деталей. Поэтому детям так трудно с ними играть. Хочу вспомнить рассказ Н. Адамян «Землечерпалочка». Папа, директор крупного завода, приучал дочь к технике. И когда дочь выбрала себе в подарок землечерпалку, был горд безмерно. Весь праздничный вечер ждал отец, пока гости заговорят о детях, а потом повел показывать дочь и игрушку. И что же? Девочка играла в принцессу Зем-лечерпалочку, к которой пришли гости...

Советует психолог (II)

С ростом неполных семей все более увеличивается число мальчишек, не знающих мужского воспитания. Довольно часто разведенный папа совсем устраняется от воспитания своих детей. Феминизация нашего воспитания вызывает тревогу и порождает массу проблем: у современных мужчин часто не хватает мужского начала, они становятся все более зависимыми, не способными постоять за себя и за семью, неуверенными в себе. Без сомнения, во многом это результат женского воспитания.

Что же делать, чтобы мальчики все же усвоили мужские черты характера?

Разные женщины находят разные решения.

Первый вариант. Сменные отцы.

Наташа развелась с мужем, когда Леше было всего два года. Она решила сделать все возможное, чтобы рядом с сыном (и, разумеется, с ней) был мужчина. Должен же мальчик видеть перед собой образец мужского поведения. Наташа старалась почаще приглашать в дом представителей сильного пола и всегда знакомила их с Лешей. Иногда Леша успевал привязаться к мужчинам и называл их «папой». Но когда они исчезали, Леша сначала переживал разрыв, но потом привыкал. А Наташа продолжала искать «сменных отцов», уверенная, что все это она делает не столько для себя, сколько для сына.

Прогноз. Калейдоскоп сменяющихся в доме мужчин может иметь весьма печальные последствия для личности мальчика. И вряд ли они смогут продемонстрировать ему лучшие мужские образцы поведения. А разорванные привязанности наверняка будут травмировать мальчика, вселять уверенность в ненадежности окружающих людей и неустойчивости человеческих отношений. Скорее всего, мальчик вырастет циничным, недоверчивым и неуверенным в себе. Это мало похоже на мужские черты характера. И главное, он не сможет уважать свою маму. В лучшем случае он будет жалеть ее.

Второй вариант. Придуманный папа.

«Если у мальчика нет настоящего отца,– решила Екатерина,– его нужно придумать. Ведь придумать можно самого лучшего, самого мужественного, такого, о каком мечтаешь! Не то что современные хлюпики!»

Она повесила на видное место портрет знаменитого актера в молодости, воплощающий, с ее точки зрения, типично мужские качества, и каждый вечер рассказывала мальчику истории про папу. Как он работает на Севере среди льдин и медведей, как он водит ледоколы и спасает людей, какой он сильный, смелый, решительный. Если мальчик капризничал или плакал, она объясняла, что папа никогда не плачет, а спокойно преодолевает все трудности. Если он не хотел делать уроки, она рассказывала, какой папа трудолюбивый и как он любит учиться. Папа превратился в недосягаемый идеал. Мальчик стремился походить на него во всем.

Прогноз. Как бы мама ни прятала правду, как бы умело ни выдумывала, рано или поздно все раскроется. Мальчик будет сам стремиться узнать правду о своем отце и, конечно же, узнает. Трудно предсказать последствия этой драмы. Вряд ли он сможет простить матери этот «благородный» обман.

Третий вариант. Мать заменяет отца.

Татьяна сама росла без отца и знала, что это такое. Но она очень хотела вырастить своего сына сильным, мужественным, стойким и потому решила быть для него и матерью, и отцом одновременно. Она стремилась быть твердой и властной. Никогда не ласкала мальчика, не прощала ему малейшие слабости, подавляла всякое сопротивление и строго наказывала за любую провинность, Татьяна освоила приемы каратэ и самбо, играла с мальчиком в хоккей и футбол, показывала, как забивать гвозди и чинить стулья. Словом, старалась делать то, что, с ее точки зрения, должен делать каждый хороший отец.

Прогноз. Мальчик, растущий без материнского тепла, уверенный, что мама скорее накажет, чем простит, становится не только несчастным, но и скованным, трусливым. Он всецело зависит от матери и без нее ничего не может, мать решает, чем ему заниматься, с кем дружить, определяет, что хорошо, а что плохо. Мужественная мама берет на себя всю ответственность за своего сына. Очевидно, что при таком воспитании мужские черты характера сыну просто не требуются.

Выбрав подобную тактику поведения, мать лишает ребенка самого главного – уверенности в том, что его любят, всегда поймут и простят. Нарочито демонстрируя свою силу и властность, которые все равно остаются женскими, в какой-то мере нервными и истеричными, мать утрачивает главное, что составляет сущность женской натуры: доброту, чуткость, терпение. Так и не обретя отца, мальчик теряет самую надежную опору своего существования – маму.

Где же выход? Оставайтесь мамой.

Чтобы «полюс мужественности» концентрировался в сыне, ему должен противостоять «полюс женственности». Вырасти настоящим мужчиной сын может при следующих условиях:

• Нужна, чтобы мальчик чувствовал, что мать слабее его, что она нуждается в его защите и помощи. Даже если он еще не слишком силен, он может помочь маме донести сумку из магазина, уступить более удобное место, взять на себя самую тяжелую работу в доме. Словом, нужно увидеть в своем сыне мужчину и дать ему понять, что от него многое зависит в их семье, что мать нуждается в его благородстве и защите.

• С самого раннего детства мальчик должен иметь свободу выбора, уметь принимать решения. Пусть сначала он решает, чем заняться в свободное время, с кем дружить. Позже придется принимать решения потруднее: как себя вести в конфликте с товарищем, кем быть в будущем. Конечно, самостоятельность решений не исключает доброго и мудрого материнского совета. Но это должен быть именно совет, а не требование или принуждение. Окончательный выбор должен остаться за ним самим.

Понятно, что такая свобода действий связана с определенным риском. Гораздо спокойнее руководить всеми действиями ребенка и направлять каждый его шаг по безопасной дорожке, но сын обязательно должен иметь право на собственные ошибки, синяки, промахи и должен расплачиваться за них сам. Только тогда он сможет почувствовать себя хозяином своего будущего. Только тогда он сможет вырасти мужчиной.

Для учеников (III)

Двойка – это эквивалент, цена труда. Хорошо, если ребенок, получив двойку, не замыкается на плохой отметке. Хорошо, если он не теряет оптимизма, способен посидеть лишний час над учебником и завтра «пару» исправить. Но как быть, если у него заниженный уровень притязаний? Ребенок не верит, что у него хватит сил самостоятельно выйти из сложной ситуации. И эта «заниженность» формируется нами, взрослыми. Сколько раз мы спешили с клеймящей оценкой: «Ты вообще не способен что-либо понять», «Ты – тугодум»... Повторив это несколько раз, нетрудно заметить, что ребенок перестал реагировать на обидные слова.

Русский педагог Е.Водовозова приводила такой случай. Однажды она занималась с девочкой и похвалила ее за сообразительность. А девочка... разрыдалась: «Неправда, мама говорит, что я дура».

Есть и другой вариант двойки, когда она играет объективно полезную роль. Двойки «полезны» для тех учеников, которые привыкли только к хорошим отметкам, что называется «зарываются». Например, ждут традиционных пяти баллов даже за невыученный урок. Им самим кажется, что двойка бьет по их авторитету и достоинству. И надо немало приложить усилий взрослым, не говоря уже об «обиженном», чтобы понять оправданность двойки и сделать для себя выводы.

А каков же ваш ВЫВОД? Школьные отметки, и двойка не в последнюю очередь, играют важную роль в воспитании самых различных черт в характере ребенка – от застенчивости, замкнутости до, агрессии. Важно помнить, что мотив учения – не оценки, и самовыражение в них – не самый лучший способ утвердиться.

Уважаемые дети! Ваши родители очень заняты и не всегда успевают поинтересоваться чем-либо, кроме оценок в дневнике. Расскажите им о том, что вы проходите, что вам интересно, какая у вас новая тема. И помните, что нельзя сосредотачиваться только на полученной двойке – она ведь только результат, которому предшествовал ваш труд. Пусть даже и не очень усердный. Не стоит опускать руки, а вот задуматься о качестве труда необходимо.