1. Требования гос впо поспециальности

03.13.00 «Социальная педагогика»

Общие требования к образованности дипломированного специалиста с квалификацией «Социальныйпедагог»:

• осуществляет профессиональную деятельность, направленную на личностное и социальное развитиеобучающихся;

• способствует социализации, формированию общей культуры личности;

• использует разнообразные приемы и методы социального воспитания;

• способствует гармонизации социальной сферы образовательногоучреждения;

• систематически повышает свою профессиональную квалификацию;

• участвует в деятельности методических объединений и в других формах методическойработы;

• осуществляет связь с родителями (лицами, ихзаменяющими).

2. Рабочаяпрограмма

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УДМУРТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИКИ, ПСИХОЛОГИИ

И СОЦИАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ И ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине

Социально-педагогическая деятельность с детьми, оставшимися без попечения родителей

03.13.00 «Социальная педагогика», Очная и заочная формы обучения

Курс Семестр

Всего аудиторных часов Лекции, час.

Практические (семинарские) занятия, час. Самостоятельная работа, час.

Зачет

Экзамен (семестр)

4

8

12 / 8

12 / 8

-- 18 /22

-- 8

Ижевск, 2009

1. Принципы построениякурса

Курс входит в число дисциплин специализации ФТД.Р

«Социально-педагогическая деятельность с детьми и молодежью».

Курс адресованстудентам Института педагогики, психологии и социальных технологий, специализирующимся в области социальной педагогики.

Актуальность курса.Одной из наболевших проблем современного российского общества является проблема растущего числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Идет спор о формах устройства российских сирот. Остро стоит вопрос о социальной адаптации этой категории детей.

Отсутствие квалифицированных кадров для работы с детьми, лишенными родительского попечения, – одна из важнейших проблем детских домов. К сожалению, в настоящее время ни в одном вузе или педагогическом колледже России учебный процесс не ориентирован на подготовку специалистов для работы с детьми-сиротами. Восполнить, хотя бы частично, этот недостаток призван данный специальный курс для социальных педагогов. Актуальность курса возрастает в связи с тем, что бурно развиваются семейные формы устройства детей-сирот (патронат, приемная семья, семейный детский дом и др.), а это требует грамотного, комплексного социально- педагогического сопровождения процесса воспитания детей в замещающихсемьях.

Предполагаемый курс – это попытка дать преподавателям и студентам материал, который позволит задуматься над серьезностью проблемы и будет способствовать активизации профессионального интереса к детям, воспитывающимся в условиях детского дома, приемной семьи.

Диагностические и хрестоматийные материалы могут быть использованы в работе с приемными родителями и воспитателями детских домов.

Курс готовит студентовк профессионально-педагогической деятельности в воспитательных учреждениях для детей, оставшихся без попечения родителей, к социально-педагогическому сопровождению профессиональных замещающих семей (патронат, приемная семья, др.), к осуществлению консультационно- диагностической работы с приемными родителями, опекунами и попечителями.

Основная цель курсадля студентов - профессиональная подготовка к социально-педагогической деятельности, связанной с разными формами современного попечения детей-сирот.

Ядро курсапредставляет собой ознакомление с современными проблемами социального сиротства, путями их решения в профессиональной деятельности социального педагога, разными формами государственного и семейного устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

Для успешного изучения курса студенту необходимознать аксиологические основы социально-педагогической деятельности, ориентироваться на гуманизацию процессов воспитания, владеть методами психолого-педагогического исследования, технологиями педагогического проектирования, владеть приемами рефлексивного и критического мышления, уметь работать с разными источниками информации.

Программа курса построенана основе гуманистического, аксиологического, системного, личностного, деятельностного и диалогического подходов в педагогической науке.

Курс является лекционным по форме занятий, включает теоретическую часть в виде лекций, однако выполнение самостоятельных и зачетных работ предполагает выполнение практических заданий на развитие исследовательских, творческих и общеучебных умений студентов.

Задания для самостоятельной работы предусматривают возможность изучения материала на научно-теоретическом и практическом уровнях.

Технология обученияориентирована на диалогическое взаимодействие преподавателя и студентов на основе принципов личностно-ориентированной педагогики. Организация учебного процесса предполагает активизацию познавательной деятельности учащихся, использование методов преподавания, способствующих развитию критического мышления студентов. В организационно- методическом плане технология представляет собой систему методов и приемов развития критического мышления, некоторые из которых используются на занятиях данного курса: групповая дискуссия, взаимоопрос, ключевые термины, интерактивная система записи для эффективного чтения и размышления (инсерт) и др. Технология обучения предусматривает широкое использование методов развития рефлексивных и творческих способностей через написаниеэссе,

составление задачи-ситуации по проблемам сиротства, проведение диагностических процедур, т.д.

Оценка знаний и уменийстудентов проводится в виде зачета, который включает в себя инвариативную часть (написание эссе по теме «Сиротливое детство России. Что делать?», собеседование по вопросам) и вариативную часть (задание выбирается из числа предложенных преподавателем или самимстудентом).

В процессе работы студенты осваивают навыки контрольно- оценочной и рефлексивной деятельности.

Методическое оснащение курсапредставлено списками учебно-методической и научной литературы, тематикой рефератов, курсовых и дипломных работ, методическими рекомендациями для преподавателей и студентов, диагностическими материалами и ридерами.