Психологическая система в. Вундта. Историческая роль в. Вундта в развитии психологии.

психология помогает понять внутреннюю жизнь и управлять ею

задачи психологии: выделить путем анализа исходные элементы, установить характер связи между ними и найти законы этой связи

сознание (отождествлял с психикой; бессознательного нет) состоит из отдельных элементов, соединяющихся между собой по законам ассоциации и составляющих представления, отражающие объективную действительность

основные элементы сознания: ощущения (модальность и интенсивность); чувства (удовольствие-неудовольствие, напряженность-расслабленность, возбужденность-успокоение);

так как акцент сдвинулся с познания (ощущение) на другие аспекты психики (чувства), появляется воля, и, следовательно, такое течение в ассоцианизме, как волюнтаризм

связь между элементами: ассоциативная (восприятие и память, создание целостных образов из отдельных ощущений) и апперцептивная (спонтанная внутренняя активность; направленная вовнутрь — внимание, направленная вовне — воля); ассоциация перестает быть универсальным механизмом, следовательно, нужны новые объяснительные принципы; эксперимент теперь возможен только для процессов, сопряженных с внешней стимуляцией, для внутренней стимуляции он бесполезен, необходимо самонаблюдение

законы психической жизни, психическая причинность явлений

экспериментальный метод

экспериментальная психология: 2 направления: анализ индивидуального сознания с помощью экспериментально контролируемого наблюдения субъекта за собственными ощущениями, чувствами, представлениями; психология народов (психологические аспекты культуры — язык, мифы, нравы)

психология — наука о непосредственном опыте, ключевое понятие — сознание; физиологическая психология, т. к. эксперименты — физиологические; задача психологии — анализ образов для выжеления исходных, простейших элементов; Гальтон: слово как особый раздражитель;

при помощи эксперимента можно изучать недоступные ранее психические процессы: например, пороги ощущений (Вебер-Фехнер-Вундт), время реакции

появление экспериментального метода помогло во времена позитивизма психологии остаться наукой

благодаря лаборатории в Лейпциге и ее преобразованию затем в институт, обученные исследователи создавали новые школы уже у себя на родине, т. е. лаборатория Вундта послужила консолидации научного сообщества и стимулировала появление новых направлений в психологии

кульминация и логическое завершение ассоцианизма

истоки функционализма (против ассоциативной психологии и новой психологии Вундта)

опирался на Аристотеля и схоластов, душа — активное начало

главная проблема — проблема сознания: чем оно отличается от всех других явлений бытия; критикует Вундта: его позиция игнорирует активность сознания и его постоянную направленность на объект (у Брентано - «интенция»)

интенция — активность сознания+направленность на объект («представливание», «воспринимание»)

психология — наука об актах сознания (акты представления, акты суждения и акты эмоциональной оценки); вне акта объект не существует, но и акт возникает только при направленности на объект

психологическая реальность — акты сознания, а не его содержания

методы Вундта изучают лишь результат, поэтому Брентано отвергает процедуру анализа — изучать процессы и феномены нужно через объективное наблюдение

активность сознания => функционализм

ученики: Штумпф, Эренфельс