3. Что такое образовательная технология «30/70»?

Традиционные образовательные технологии уже не могут обеспечить соответствие образования быстрому изменению общества и технологий. Поэтому в обиход все шире входят новые образовательные технологии.

Реализация образовательной технологии организации самостоятельной работы студентов (технологии «30/70») предполагает разделение часов, предусмотренных учебным планом таким образом, чтобы не более 30% этих часов приходилось на аудиторную работу преподавателя со студентами, а оставшиеся 70% приходились на самостоятельную работу студентов или их самостоятельную работу под контролем преподавателя. Образовательная технология «30/70» предполагает резкое снижение объема лекционных занятий и соответствующее увеличение времени на самоподготовку студентов, консультации, а также текущий и выходной контроль уровня их подготовки.

Почему в качестве проектной идеи взята «30/70»?

Во-первых (с позиции преподавателя), она делает невозможным «совершенствование» существующего, использование прежней технологии, ориентированной на передачу готовых знаний. Во-вторых (с позиции студента), она рассчитана на самостоятельную работу и должна обеспечить студента умением учиться.

Для реализации образовательной технологии необходимо выполнить комплекс организационных, методологических, методических, материально-технических и других мероприятий, которые должны подготовить к переходу на эту образовательную технологию студентов, преподавателей, административно-управленческую машину.

4. Общие требования к образовательной технологии «30/70»

При разработке образовательной технологии организации самостоятельной работы студентов ТГУ разработчики зафиксировали ряд общих и базовых требований, которым должна соответствовать технология.

1. Образовательная технология «30/70» должна быть эффективна, то есть она должна максимально использовать существующий в университете ресурс (кадров, знаний, информации, технологий, финансов).

2. Образовательная технология «30/70» должна быть привлекательна для основных субъектов образовательной деятельности:

• для студента: технология должна быть устроена таким образом, чтобы оснастить студента средствами, методами и инструментами самостоятельной работы, а также передать представления об устройстве основных сфер деятельности, чтобы обеспечить ему в дальнейшем возможность самостоятельно формировать траекторию образования и профессиональную деятельность;

• для преподавателя: образовательная технология «30/70» должна быть устроена таким образом, чтобы высвободить время для занятия научно-исследовательской и инновационной учебной работой.

5. Назначение образовательной технологии «30/70»

Назначение образовательной технологии заключается в следующем:

1. Эта технология должна выстроить активную позицию студента, оснастить студента техниками и инструментами самостоятельной работы, сделать его способным к образовательной деятельности в течение всей своей жизни.

2. Второе назначение образовательной технологии «30/70» – в выстраивании новой позиции педагога: педагога-тьютора, который был бы способен вести студента по образовательной траектории, работая одновременно и с содержанием подготовки, и с формами её организации, и с человеком непосредственно; педагога-технолога, ответственного за проектирование содержания и форм обучения по дисциплине, за создание современных обучающих продуктов.