Глава 3- Программа занятии Шкалы для приемных родителей

УПРАЖНЕНИЕ «ОПАСЕНИЯ И НАДЕЖДЫ)

Цель Осознание своих опасений и надежд, связанных с при-

ходом ребенка в семью.

Содержание Каждому участнику выдаются небольшие, желательно

разноцветные, листы бумаги. Задача будущего приемного родителя — написать свои опасения и надежды от приня-1 тия ребенка в семью (каждое предложение записывается на отдельном листе). Далее участники прикрепляют свои «опасения» и «надежды* на специально подготовленный.; стенд. К этому стенду можно возвращаться и на дальней-] ших занятиях, добавляя что-то новое или анализируя уже имеющиеся варианты ответов.

Желающие могут рассказать в общем кругу о своих опасениях и надеждах.

МОЗГОВОЙ ШТтЬПОЧЕМУ ДЕТИ ОКАЗЫВАЮТСЯ В ПРИЕМНОЙ СЕМЬЕ? >

Цель Расширение представлений о причинах, по которым

дети остаются без попечения родителей, о том, какие жиз­ненные трудности им пришлось преодолеть.

Содержание Задача родителей — записать как можно больше при-

чин, по которым ребенок может оказаться брошенным и нуждаться в приемной семье.

Ведущий должен подвести участников к выводу, что причины, по которым дети попадают в приют, самые раз­личные и связаны с тяжелым периодом в жизни ребенка. Помочь пережить нелегкое время, приобрести опыт се­мейной жизни — вот одна из задач устройства ребенка в семью.

Методические Ведущий должен выделить основные причины поступ-

рекомендации ления детей в приюты:

• алкоголизм родителей (употребление наркотиков);

• потеря жилья;

• неполная семья (низкий материальный уровень);

• нахождение родственников в заключении;

• смерть одного или обоих родителей.

пойюлоТический портркгприемного родителя и ре"бёнка

Перед участниками вывешиваются результаты двух мозговых штурмов! (Жакими качествами должен обладать приемный родитель'» и ''Почему дети]

'ейед началом устройства ребенка в приемную семью______________________.

"""" шаются в приемной семье?»). На их основе ведущий вместе с родителями °^Ка ются составить психологический портрет приемного родителя и ребенка, который нуждается в новой семье.

Каждый участник тренинга говорит о том, что ему показалось наиболее ажным и нужным на данном занятии; говорит о тех трудностях, которые воз­никали в процессе работы. Ведущий коротко подводит итоги данного занятия и анонсирует темы, которые будут затронуты на следующем.

^АВЁ^^

Все участники встают в круг и берутся за руки. Ведущий передает по кругу сигнал, слегка пожимая руку своего соседа. Тот, кто получил сигнал, должен в свою очередь передать сигнал дальше, то есть пожать руку человеку, стоящему с другой стороны. Когда пожатие возвращается к ведущему, тот говорит, что между участниками установлен хороший контакт и работа на этом может быть завершена.

ЗАНЯТИЕ 2. Перед началом устройства ребенка в прием­ную семью

Цели занятия:

□ прояснить чувства, возникающие при передачи ребенка в семью у всех участников этого процесса;

□ показать взаимодействие служб, участвующих в создании приемной семьи-,

□ подчеркнуть роль социального работника как связующего звена между кровными родителями, специалистами, приемными родителями и ре­бенком.

План занятия

'■ Приветствие.

*■ Упражнение «Найдем друг друга*

* Динамическая пауза. 4- Ролевая игра «Даша».

* Подведение итогов.

^э- Ритуал завершения работы.

34