Вариант 6

1. Современные научные подходы к развитию менеджмента.

2. Преобразование функций менеджмента А. Файоля в современные функции менеджмента.

3. Руководитель в современной организации.

Тестовые задания

1. По широте охвата конфликты бывают:

1. внутриличностные;

2. конструктивные;

3. межличностные;

4. продуктивные;

5. между личностью и группой;

6. межгрупповые;

2. Межличностные способы разрешения конфликтов:

1. четкое описание рабочих мест;

2. уклонение;

3. сглаживание;

4. компромисс;

5. принуждение;

6. решение проблемы;

7. установление общих оценочных показателей;

3. Критерием экономической эффективности является:

1. максимум прибыли;

2. автоматизация технологических процессов;

3. максимальное превышение доходов над расходами;

4. чистая прибыль;

4. К социальной эффективности менеджмента относится:

1. снижение издержек;

2. рост прибыли;

3. улучшение условий труда;

4. рост производительности труда;

5. Международное разделение труда обуславливает:

1. интеграцию;

2. миграцию рабочей силы;

3. обмен товарами и услугами между странами;

4. движение капиталов из одной страны в другую;

5. создание международных объединений;

6. Россия в международном разделении труда является в основном поставщиком:

1. технологий;

2. сырья;

3. леса;

4. тканей.

Вариант 7

1. Особенности развития теории и практики управления в России.

2. Особенности осуществления функций менеджмента.

3. Сущность самоменеджмента.

Тестовые задания

1. Основные категории менеджмента:

а. законы менеджмента;

б. система управления;

в. управляющая подсистема (субъект управления);

г. управляемая подсистема (объект управления);

д. принципы менеджмента;

е. прямые и обратные связи;

ж. внутренняя и внешняя среда организации;

2. Основоположником классической школы управления является:

10. Г.Форд;

11. Г.Эмерсон;

12. Ф.Тейлор;

13. М.Вебер;

14. Э.Мэйо;

3. Какой уровень управления является предметом исследования классической школы управления:

10. высший;

11. средний;

12. низовой;

13. все уровни управления;

4. Какая школа менеджмента выделила администрирование в самостоятельную функцию:

14. классическая;

15. административная;

16. бюрократическая;

17. школа человеческих отношений;

18. количественная школа;

5. Социалистическая система хозяйствования использовала преимущественно методы управления:

15. экономические;

16. организационные;

17. административные;

18. социально-психологические;

6. Определяющим фактором перехода к рыночным отношениям в России явилось:

5. решение КПСС;

6. требование народа;

7. состояние экономики;

8. желание правительства.

Вариант 8

1. Менеджмент на предприятиях СССР.

2. Сравнительный анализ осуществления функций менеджмента в разных организациях.

3. Необходимость самоменеджмента для руководителя.

Тестовые задания

2. Преобладающая организационно-правовая форма предпринимательства в американской модели менеджмента:

5. товарищества;

6. кооперативы;

7. корпорации;

8. государственная;

2. В американском менеджменте при принятии решений преобладает принцип:

5. консенсуса;

6. единогласия;

7. единоначалия;

8. большинства;

3. Ответственность за качество продукции в японских фирмах несут:

5. руководство;

6. функциональные подразделения;

7. кружки качества;

8. все работники фирмы;

4. Система «Канбан» оказывает непосредственное влияние на:

5. качество продукции;

6. размер складских помещений;

7. производительность труда;

8. заработную плату;

5. Оплата труда в японских организациях в основном осуществляется по:

5. стажу;

6. возрасту;

7. результатам труда рабочей группы;

8. личному вкладу каждого сотрудника;

6. Форма собственности, преобладающая в розничной торговле и сфере услуг в России:

6. государственная;

7. кооперативная;

8. муниципальная;

9. федеральная;

10. частная.