4.5. Лабораторные работы

Для дисциплины «Основы гендерной психологии» лабораторных работ не предусмотрено.

4.6. Самостоятельная работа

При изучении дисциплины «Основы гендерной психологии» предусмотрено выделение 38 учебных часа на самостоятельную работу студентов. Виды самостоятельной работы регламентируются графиком учебного процесса и самостоятельной работы.

Видами самостоятельной работы студентов при изучении дисциплины «Основы гендерной психологии» являются:

1. Самостоятельная проработка и конспектирование учебной литературы по вопросам, вынесенным на семинарские занятия.

2. Оформление результатов исследований, выполненных на практических занятиях.

3. Конспектирование научных работ.

4. Составление аннотации статьи из научного журнала по актуальным проблемам гендерной психологии.

5. Написание реферата.

6. Подготовка и выступление с докладом.

7. Написание эссе.

8. Выполнение презентации.

9. Подготовка к промежуточному и итоговому тестированию.

Выполнение контрольной работы.

5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

В рамках дисциплины «Основы гендерной психологии» предполагается использование следующих образовательных технологий и форм организации учебных занятий:

лекции

– традиционные и нетрадиционные формы проведения;

практические занятия:

- написание эссе;

- составление аннотации статьи из научного журнала по актуальным проблемам гендерной психологии;

- выступление с докладами;

- мультимедийная презентация одной темы дисциплины (по выбору);

самостоятельная работа студентов:

- проработка и конспектирование учебной литературы по вопросам, вынесенным на семинарские занятия;

- конспектирование научных работ;

- написание реферата;

- подготовка к выступлению с докладом

- мультимедийная разработка одной темы дисциплины (по выбору).

6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

6.1. Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы студентов для подготовки к практическим занятиям

Введение в гендерную психологию: основные понятия

1. Для чего нужны гендерные знания?

2. В какой мере гендерные стереотипы могут выступать препятствием в создании условий для самореализации личности? Приведите конкретные примеры.

3. Создайте в ходе совместного обсуждения стереотипные образы современных мужчины и женщины.

Гендер как социальная категория

1. Почему о гендерных стереотипах говорится как о схемах обработки информации.

2. В чем заключается суть гендерной категоризации?

3. В чем состоит парадокс социальной идентичности?

4. Случалось ли Вам встречаться с фактами гендерного неравенства в процессе обучения, в повседневной жизни?

Гендерные исследования за рубежом и в России

1. В связи с какими событиями возникла необходимость в гендерных исследованиях?

2. Укажите этапы развития женских и гендерных исследований за рубежом.

3. В чем состоит специфика женских и гендерных исследований в России?

4. В какой мере на отношения между мужчинами и женщинами в обществе влияют культурные традиции?

Гендерные исследования в высшей школе

1. Укажите основные направления гендерных исследований в системе высшей школы.

2. Проанализирйте одну из статей из российского научного журнала «Женщина в российском обществе».

3. В чем заключается проблема подготовки научных кадров по гендерной тематике в системе высшей школы?

Мужчина в современном обществе и его проблемы

1. Традиционный мужской стиль жизни соответствует или нет современным социальным условиям? Обоснуйте Вашу точку зрения.

2. Надо ли изменять роль мужчины в семье и в каком направлении? Какими способами?

3. Справедливо ли закрепление за мужчиной роли «добытчика» в современных условиях? Какими последствиями это оборачивается для самого мужчины?

4. Назовите сферы общественной жизни, в которых мужчины имеют явные преимущества.

5. Назовите сферы общественной жизни, в которых ущемляются права мужчин.

Женщина в современном обществе и ее проблемы

1. Традиционный женский стиль жизни соответствует или нет современным социальным условиям? Обоснуйте Вашу точку зрения.

2. Надо ли изменять роль женщины в семье и в каком направлении? Какими способами?

3. Справедливо ли закрепление за женщиной роли «хранительницы очага» в современных условиях? Какими последствиями это оборачивается для самой женщины?

4. Назовите сферы общественной жизни, в которых женщины имеют явные преимущества.

5. Назовите сферы общественной жизни, в которых ущемляются права женщин.

Изменение гендерных ролей

1. В чем заключаются гендерные различия в здоровье мужчин и женщин?

2. С какими специфическими проблемами встречается женщина в сфере труда и как их разрешить?

3. С какими трудноразрешимыми проблемами встречается современный российский мужчина в сфере труда?

4. Сравните степень зависимости в современном обществе женщины и мужчины.

5. Есть ли принципиальные отличия в образе жизни, ценностных ориентациях женщин и мужчин? Надо ли их устранять?

Гендерные отношения в современном мире

1. Вспомните, какие гендерные нормы (в поведении, интересах, навыках и умениях) Вы усвоили в детском и подростковом возрасте.

2. Кто в большей степени повлиял на Ваш выбор ценностей, профессии, целей жизни (мать, отец, сестра, брат, подруги, друг, бабушки, дедушки)?

3. Оцените свой жизненный выбор с позиции гендерного подхода, насколько нейтрально от Вашей гендерной идентичности Вы его сделали?

4. Насколько гендерно стереотипизирована российская телевизионная реклама? Приведите конкретные примеры.

5. Какие качества Вы бы хотели воспитать у своих будущих детей («мужественные», «женственные», андрогинные)? Обоснуйте Вашу точку зрения.

Гендерная социализация в современном обществе

1. Проанализируйте гендерную социализацию ребенка в одном из видов образовательных учреждений.

2. Как именно выстраивается процесс гендерной социализации в процессе профессионального обучения студенчества.

3. Какую роль играют СМИ в процессе усвоения гендерных ролей и стереотипов?

4. Проанализируйте рекламные объявления о найме на работу, брачные объявления (в прессе и на Интернет-сайте), телевизионные рекламные ролики на предмет содержания и воспроизводства гендерных стереотипов.

Гендерные аспекты современной социальной политики

1. Какой тип социальной политики в отношении женщин и мужчин характерен для современной России?

2. Прослеживается ли преемственность в российской государственной политике в отношении женщин на протяжении ХХ столетия?

3. Какие именно противоречия существуют в политике в отношении женщин в сфере занятости?

4. Правомерно ли запрещать принимать на работу женщин на профессии с вредными для здоровья условиями труда? Что это, по Вашему мнению, забота о здоровье женщин или дискриминация по признаку пола?

5. Должен ли закон заботиться о гендерном балансе в оплате труда, уровне квалификации, служебном росте мужчин и женщин? Обоснуйте свое мнение.

Гендерные проблемы семейных отношений

1. Какой тип семейных отношений (традиционный, эгалитарный, смешанный) Вы бы выбрали для своей будущей семьи?

2. В чем, на Ваш взгляд, заключается гендерная асимметрия в сфере домашнего труда?

3. Что мешает супругам равномерно распределить семейные обязанности?

4. Ваше мнение о проблеме оплаты домашнего труда.

5. Каковы, на Ваш взгляд, пути повышения роли отца в семье?

Влияние гендерных стереотипов на выбор жизненной стратегии и профессиональное самоопределение личности

1. Должны ли быть отличия в жизненных стратегиях женщин и мужчин?

2. Какое место, на Ваш взгляд, занимает семья в жизненных планах мужчины и женщины? Дайте сравнительный анализ.

3. Зависит ли профессиональная карьера специалиста от его половой принадлежности?

4. Что такое биодетерминизм в сфере разделения профессиональных ролей мужчин и женщин?

5. Какая модель карьеры в большей степени характерна для женщин и для мужчин?

6.2. Планы семинарских и практических занятий