- •Тема 2. Гендерные исследования в высшей школе
- •Раздел III. Гендерныг различия
- •Тема 1. Мужчина в современном обществе и его проблемы
- •Тема 2. Женщина в современном обществе и ее проблемы
- •Тема 3. Изменение гендерных ролей
- •Раздел IV. Гендерная социализация
- •Тема 1. Гендерные отношения в современном мире
- •Тема 2. Гендерная социализация в современном обществе
- •Раздел V. Гендерная психология: социальные проблемы
- •Тема 1. Гендерные аспекты современной социальной политики
- •Тема 2. Гендерные проблемы семейных отношений
- •Тема 3. Влияние гендерных стереотипов на выбор жизненной стратегии и профессиональное самоопределение личности
- •4.4. Матрица компетенций, формируемых в процессе изучения дисциплины
- •4.5. Лабораторные работы
- •4.6. Самостоятельная работа
- •Тема 1 Гендерные исследования за рубежом и в России (2 учебных часа)
- •Темы рефератов и докладов:
- •Вопросы и задания:
- •Литература:
- •Тема 2 Гендерные исследования в высшей школе (2 учебных часа)
- •Темы рефератов и докладов:
- •Вопросы и задания:
- •Литература:
- •Тема 3 Мужчина в современном обществе и его проблемы (2 учебных часа)
- •Темы рефератов и докладов:
- •Вопросы и задания:
- •Литература:
- •Тема 4 Женщина в современном обществе и ее проблемы (2 учебных часа)
- •Темы рефератов и докладов:
- •Вопросы и задания:
- •Литература:
- •Тема 5 Изменение гендерных ролей (2 учебных часа)
- •Темы рефератов и докладов:
- •Вопросы и задания:
- •Литература:
- •Тема 6 Гендерные отношения в современном мире (2 учебных часа)
- •Темы рефератов и докладов:
- •Вопросы и задания:
- •Литература:
- •Тема 7 Гендерная социализация в современном обществе (2 учебных часа)
- •Темы рефератов и докладов:
- •Вопросы и задания:
- •Литература:
- •Тема 8 Гендерные аспекты современной социальной политики (2 учебных часа)
- •Темы рефератов и докладов:
- •Вопросы и задания:
- •Литература:
- •Тема 9 Гендерные проблемы семейных отношений (2 учебных часа)
- •Темы рефератов и докладов:
- •Вопросы и задания:
- •Литература:
- •Тема 10 Влияние гендерных стереотипов на выбор жизненной стратегии и профессиональное самоопределение личности (2 учебных часа)
- •Темы рефератов и докладов:
- •Вопросы и задания:
- •Литература:
- •Вариант 1
- •Вопросник Сандры Бэм по изучению маскулинности - фемининности
- •Вариант 2
- •Опросник «Пословицы»
- •Вариант 3
- •Шкала женственность/мужественность (Калифорнийский психологический опросник)
- •Вариант 4
- •Шкала «Маскулинность – фемининность» из Фрайбургского личностного опросника (fpi)
- •Вариант 5
- •Опросник «Кто я?»
- •Вариант 6
- •Опросник «Распределение ролей в семье»
- •Вариант 7
- •Методика Миф (маскулинность и фемининность)
- •Вариант 8
- •«Методика идентификации детей с родителями» ОпросникА.И.Захарова
- •Вариант 9
- •Вариант 10
- •Методика «Нормы поведения мужчины и женщины»
- •А) основная литература
- •7.2. Информационное обеспечение дисциплины
- •Материально-техническое обеспечение дисциплины
Вариант 3
Задание 1.
Осуществите теоретический анализ следующих понятий гендерной психологии:
гендерная конгруэнтность;
гендерная метафора;
гендерная нейтральность;
гендерная перспектива;
гендерная сегрегация;
гендерная система;
гендерная слепота.
Задание 2.
Проиллюстрируйте и проанализируйте проявления гендерного поведения в сфере профессионального взаимодействия (на конкретном примере из жизни или на примере из художественной литературы).
Задание 3.
Изучите и оформите доклад по одной из двух предложенных актуальных современных проблем гендерной психологии (по выбору):
«Особенности внешне- и внутренне организованной мотивации у мужчин и женщин»;
«Различия мужчин и женщин в интересах и предпочтениях».
Задание 4.
В соответствии с требованиями по теме доклада разработайте презентацию.
Задание 5.
Проведите психодиагностическое исследование общую сензитивность, потребность в зависимости и эстетические интересы. Количество обследуемых должно быть не менее 12 человек, среди которых - 6 мужчин, - 6 женщин.
Шкала женственность/мужественность (Калифорнийский психологический опросник)
Инструкция: Отметьте цифру кружком, если согласны с утверждением. Если не согласны – ничего отмечать не нужно.
1. Думаю, мне бы понравилось работать модельером.
2. Меня возмущает, когда кто-нибудь плюет на тротуар.
3. Я очень переживаю, когда думаю, что другие неодобрительно ко мне относятся.
4. Сильная гроза пугает меня.
5. Меня легко взволновать.
6. Меня пугает мысль о возможности попасть в автодорожную катастрофу.
7. Иногда мне по нескольку раз снится один и тот же сон.
8. Я немного боюсь темноты.
9. Я все принимаю слишком близко к сердцу.
10. Думаю, мне понравилась бы работа библиотекаря.
11. Иногда мне кажется, что я на гране гибели.
12. Мне понравилась бы работа медсестры.
13. Если бы я был журналистом, я бы с большим удовольствием освещал бы новости театра.
14. Должен признаться, что в незнакомом месте испытываю некоторый страх.
15. Если в магазине мне дают сдачу больше, чем положено, я всегда возвращаю ее назад.
16. Я думаю, мне понравилось бы работать прорабом на стройке.
17. Должен признаться, что мне нравиться подшучивать над другими (устраивать розыгрыши).
18. Я люблю похвалиться своими успехами, настоящими и будущими.
19. Думаю, что мне бы понравилась работа автомеханика.
20. Я больше люблю читать приключенческие романы, чем истории о любви.
21. Я предпочитаю мыться под душем, а не в ванне.
22. Иногда мне так и хочется с кем-нибудь подраться.
23. Думаю, что у меня более четкое представление о том, что хорошо и что плохо, чем у большинства людей.
24. Думаю, мне понравилось бы ездить на гоночном автомобиле.
25. Мне нравится бывать в компаниях, где подшучивают друг над другом (устраивают розыгрыши).
26. Думаю, что добился бы большего, чем большинство нынешних политических деятелей.
27. Мне понравилось бы быть военным.
28. Я очень люблю охоту.
29. В школе меня иногда вызывали к директору за озорство.
30. Мне нравятся в журналах разделы «сделай сам».
31. Я хочу занимать высокое положение в обществе.
32. Я уверен, что знаю, как можно решить современные международные проблемы.
Обработка результатов.
Под номером вопроса стоит цифра 2, то за положительный ответ «Да» - 1 балл, если «Нет» - 0 баллов. Цифра 1 под номером вопроса - за «Да» - 0 баллов, за «Нет» - 1 балл. Цифра 2 от 1 вопроса до 15 включительно. Цифра 1 от 16 до 32 вопроса. Полученные «сырые» значения соотносятся с табличным значением.
F/M 5 10 15 20 25 30
T 10 20 30 40 50 60 70 80
Высокий балл (выше 50Т) определяет осторожных, конформных индивидов, которые могут быть привередливыми, несколько неподатливыми, упрямыми, уязвимыми и чувствительными, с артистическими наклонностями. Они признают потребность в зависимости и нуждаются в получении помощи от других. Низкий балл (ниже 50) определяет сильных, выносливых, практичных, жестких индивидов, которые предпочитают действовать и склонны отвергать зависимость от других. Они обычно уверены в значимости своих собственных поступков.
Источник: Калифорнийский психологический опросник: шкала женственность/мужественность (CPI). Автор опросника – американский социолог и психолог Харрисон Джордж Гоуx, авторы русскоязычной версии - Н. В. Тарабрина, Н. А. Графинина. / Практическое руководство по интерпретации СРI. [Электронный ресурс]. http://fb2lib.net.ru/autor/36876.
