Занятие 52. Семья

Лексическая тема. «Семья».

Предварительная работа. Отрабатывать родственные связи: мама, папа, дочь, сын, дедушка, бабушка, внук, внучка, брат, сестра. Заучивать фамилии, имена, возраст, домашний адрес.

Цель. Уточнять и закреплять знания детей о себе и своей семье (имя, фамилия, возраст, домашний адрес, состав семьи).

Демонстрационный материал. Сюжетная картинка «Семья» (рис. 1); предметные картинки-опоры (горящая лампочка; ма­ма, папа, сын, дочь, бабушка, дедушка; торт; девочка; кукла, дудочка, мишка, мячик, коробка с подарком; воздушные ша­ры; микрофон; семья за столом; цифры 4 и 7); предметные кар­тинки (очки, клубок со спицами, газета, книга, топор, моло­ток, щетка, ведро, кастрюля, машинка, мяч, кукла, мишка).

Ход занятия Организационный момент

Игра «Назови членов своей семьи». (Я живу с мамой и папой. Я живу с бабушкой и дедушкой.)

Основная часть

Беседа

Дефектолог. Вы называли чужих людей или родственни­ков? (Это родственники.)

• Почему это родственники? (Это люди, которые находят­ся в родстве между собой.)

• Как можно одним словом назвать родственников, кото­рые живут вместе? (Это семья.)

• Кто может быть членами семьи: чужие люди или только родственники?

• Какие родственники являются членами одной семьи? (Мама, папа, дочь, сын, дедушка, бабушка, внук, внучка, брат, сестра.)

Работа с демонстрационным материалом

Дефектолог. Как живут члены одной семьи, вместе или отдельно?

Выставляется сюжетная картинка «Семья».

• Сколько человек в этой семье? (Шесть.)

• Перечислите членов этой семьи. (Бабушка, дедушка, мама, папа, сын, дочь.)

• Назовите самых старших членов семьи. (Дедушка, бабушка.)

• Назовите самых младших членов семьи. (Сын, дочь.)

• Назовите членов семьи, которых не назвали. (Мама, папа.)

• Какой праздник сегодня празднуют в этой семье? (День рождения.)

Рис. 1

Почему вы считаете, что семья празднует день рождения? (Торт со свечами, подарки.)

• Чей день рождения? (Дочери.)

• Почему день рождения девочки? (Подарили куклу.)

• Угадайте имена детей. Первая буква имен девочки и маль­чика одинаковая, но звуки разные. Оба звука согласные, так

как прохождению воздуха препятствуют верхние зубы и ниж­

няя губа, глухие; твердый (в имени девочки) и мягкий (в имени мальчика). Какие это звуки? (Звуки «ф», «фь».)

• Какие имена у детей? (Фаина, Федя.)

• Посчитайте, сколько свечей на торте. (Четыре.)

• Сколько лет Фаине? (Четыре.)

• Кем доводится Фаина Феде?

• А кто Федя Фаине?

• Кем доводятся Фаина и Федя дедушке и бабушке?

• А кем доводятся дедушка и бабушка папе и маме?

• Кем является Фаина для папы с мамой?

• Кем является Федя для папы с мамой?

• Кем являются папа и мама для дедушки и бабушки?

• Как вы думаете, в какое время суток семья собралась? (Ве­чером.)

• Почему? (Вся семья собралась вместе, никто никуда не то­ропится: все сидят за столом.)

Составление рассказа

По ходу составления детьми рассказа на тему «Семья» де­фектолог выставляет на доску картинки-опоры (пронумеро­ванные с обратной стороны от 1 до 10).

Дефектолог. Какое время суток изображено на картин­ке? (Наступил вечер.) (Картинка: горящая лампочка.)

• Кого мы видим в комнате? (Вся семья — мама, папа, де­ти, бабушка, дедушка — собралась дома.) (Картинка: мама, па­па, сын, дочь, бабушка, дедушка,)

• Какой праздник? (Они празднуют день рождения.) (Кар­тинка: торт.)

• У кого день рождения? (Сегодня день рождения Фаины.)

• Сколько лет Фаине? (Фаине исполнилось четыре года.) (Картинка: цифра 4.)

• Что подарили Фаине? (Фаине подарили много подарков.) (Картинки: кукла, дудочка, мишка, мячик, коробка с по­дарком.)

• Что дарит брат Федя Фаине? (Федя дарит воздушные ша­ры.) (Картинка: воздушные шары.)

• Сколько шаров дарит Федя? (Он принес семь шаров.) (Картинка: цифра 7.)

• Что делает семья? (Вся семья слушает, как поет Фаина.) (Картинка: микрофон.)

• Как вы думаете, что они будут делать потом? (Потом бу­дут пить чай с тортом.) (Картинка: семья за столом.)

Физкультминутка

Игра «Кто что может делать». Имитация действий мамы, па­пы, сына, дочки, дедушки, бабушки.

Игра «Чьи это предметы?»

На столе педагога лежат предметные картинки: очки, клу­бок со спицами, газета, книга, топор, молоток, щетка, вед­ро, кастрюля, машинка, мяч, кукла, мишка. Дети должны разложить эти картинки под картинками, на которых изоб­ражены члены семьи.

Игра «Поставь по порядку»

Педагог раздает детям пронумерованные картинки-опоры (номера от 1 до 10) и предлагает каждому ребенку произнести предложение по его картинке.

Пересказ рассказа («Живой рассказ»)

Педагог предлагает детям встать по порядку по номерам кар­точек. Дети составляют рассказ.

«Наступил вечер. Вся семья — мама, папа, дети, бабушка, де­душка — собралась дома. Они празднуют день рождения. Сего­дня день рождения Фаины. Фаине исполнилось четыре года. Фаине подарили много подарков. Брат Федя дарит шары. Он принес семь шаров. Вся семья слушает, как поет Фаина. Потом они будут пить чай с тортом».

Дефектолог. Как мы назовем этот рассказ? (Семья. День рождения.)

Итог занятия

Обобщающие вопросы по теме занятия.