3 Взрослых и 1 детеныш. 3 детеныша и 1 взрослый. 3 живот­ных с ногами и 1 с лапами. 3 картинки с животными и 1 с го­ловой животного.

Игра «Сложи картинку»

У каждого ребенка картинка с контурным изображением домашнего животного, разрезанная на 5—6 частей.

Составление рассказа-описания

Составление рассказа о внешнем виде домашнего животного:

«Кошка — домашнее животное. У кошки четыре лапы с когтя­ми, голова, туловище, хвост, уши, глаза, усы, пасть, зубы, язык. Тело кошки покрыто шерстью. Шерсть может быть длинная и короткая; разных цветов. Про кошку есть загадка: часто умывает­ся, а с водой не знается».

Итог занятия

Обобщающие вопросы по теме занятия.

Занятие 24

Повторение пройденного материала.

Виды работы психолога (занятия 23, 24)

«Простые аналогии». (Слева в колонке приведены два слова, между которыми имеется смысловая связь. Ребенок должен выбрать из этих четырех слов одно так, чтобы отношение меж­ду верхним и нижним словами было аналогично отношению двух слов слева.)

Молоко	Шерсть
Корова	Свинья, лошадь, корова, овца
Будка	Конюшня
Собака	Коза, овца, кролик, лошадь
Рыба	Капуста
Кошка	Кролик, собака, кошка, свинья

«Продолжи ряд» (по цвету).

Занятие 25. Дикие животные

Лексическая тема. «Дикие животные».

Предварительная работа. Прочитать детям рассказы, вы­учить загадки о диких животных.

Цель. Закреплять знания детей о диких животных (внешний вид, пища, жилище); умение узнавать и называть животных и их детенышей.

Демонстрационный материал. Картинки с дикими животны­ми (медведь, лиса, волк, заяц, белка, олень), их жилищами (нора, логово, берлога, дупло, куст), детенышами; предметные картинки (морковка, капуста; орехи, грибы; малина, мед, тра­ва; куры, зайцы).

Ход занятия Организационный момент

Дефектолог. Отгадайте загадки и докажите отгадку сло­вами загадки.

Зимой беленький,

А летом серенький.

Никого не обижает,

А всех сам боится.

(Заяц)

Он в берлоге спит зимой Под большущею сосной,

А когда придет весна,

Просыпается от сна.

(Медведь)

Кто зимой холодной Бродит злой, голодный?

(Волк)

Рыжая птичница В курятник пришла,

Всех кур перечла И с собой унесла.

(Лиса)

Кто по елкам ловко скачет И взлетает на дубы?

Кто в дупле орехи прячет,

Сушит на зиму грибы?

(Белка)

Кто на своей голове лес носит? (Олень.)

Основная часть

Педагог выставляет на доску картинки с дикими животными.

Беседа

• Как их всех можно назвать одним словом? (Животные.)

• Почему? (Тело покрыто шерстью; у них четыре лапы (но­ги); туловище, морда, хвост; они выкармливают детенышей молоком.)

• Где живут эти животные? (В лесу.)

• Как называются? (Дикие животные.)

• Почему? (Сами себе добывают пищу.)

• Как они называются по-другому? (Звери.)

Игра «Кто где живет?»

На доске картинки с дикими животными (медведь, лиса, волк, заяц, белка, олень). На столе педагога картинки с их жи­лищами (нора, логово, берлога, дупло, куст). Дети ставят кар­тинку с изображением жилища под картинкой с соответству­ющим животным. Заучивание слов — названий жилищ.

Игра «Кто у кого?»

У лисы — лисенок, лисята. (У медведицы, у волчицы, у зай­чихи, у бельчихи, у оленихи.)

На доску выставляются картинки с изображением детены­шей диких животных.

Физкультминутка

Игра «Кто как передвигается ?» Заяц и белка прыгают; лиса крадется; волк рыщет; медведь ходит неуклюже, олень быстро бегает. Дети имитируют движения животных.

Игра «Кто что любит?»

На столе педагога картинки: морковка, капуста; орехи, гри­бы; малина, мед; трава; куры, зайцы. Дети ставят картинки к соответствующему животному и говорят, например: «Заяц лю­бит морковку, капусту».

Игра «Узнай зверя по описанию»

• Трусливый, длинноухий, серый или белый. (Заяц.)

• Бурый, косолапый, неуклюжий. (Медведь.)

• Серый, злой, голодный. (Волк.)

• Хитрая, рыжая, ловкая. (Лиса.)

• Проворная, запасливая, рыжая или серая. (Белка.)

• Кто на своей голове лес носит? (Олень.)

Игра «Четвертый лишний»

По разным признакам. (3 взрослых и 1 детеныш. 3 детены­ша и 1 взрослый. 3 животных, передвигающихся по земле, и белка. Медведь, лиса, волк и олень (хищники и травоядные). 3 картинки с животными и 1 картинка с головой животного.)

Составление рассказа-описания

Дети составляют рассказ о внешнем виде дикого животного:

«Белка — дикое животное. У нее есть голова, туловище, че­тыре лапы, хвост, уши, нос, глаза. Она живет в дупле. Белка за­пасает на зиму грибы, орехи, ягоды. У нее бельчата».

Итог занятия

Обобщающие вопросы по теме занятия.