- •Відділ освіти, молоді та спорту Сарненської рда Сарненський районний методичний кабінет
- •Сарни, 2016
- •Для вчителів загальноосвітніх шкіл та шкіл з профільним та поглибленим вивченням математики, студентів коледжів, технікумів, фізико-математичних факультетів педагогічних вищих навчальних закладів.
- •Розділ 1. Позакласна робота учнів на уроках математики
- •1.1.Роль і завдання позакласної роботи з математики
- •Основні завдання позакласної роботи з математики
- •1.2. Принципи організації позакласної роботи з математики
- •1.6. Математичний гурток як основна форма позакласної роботи з математики
- •1.7. Факультативні заняття з математики
- •1.8. Використання інтерактивних технологій в позакласній роботі
- •Структура і методика інтерактивного уроку
- •2.1. Математичний експрес : «Сім Чудес Рівненщини»
- •Дубенський замок
- •Зупинка «Рівняння»
- •2.2 Гра «Що? Де? Коли?»Для учнів 5 класів «Сторінками улюблених казок»
- •Раунд 1 «Хто швидше?»
- •Раунд 2 «Математика в казках»
- •Раунд 5 «Математика в загадках»
- •Раунд 6 «Конкурс капітанів»
- •Раунд 7 «Конкурс вболівальників»
- •Література
Розділ 1. Позакласна робота учнів на уроках математики
1.1.Роль і завдання позакласної роботи з математики
Досвід роботи вчителів математики, аналіз методичної літератури та успішності учнів дали змогу зробити висновок про недостатньо високий рівень знань із математики в школярів, зокрема, невміння застосовувати відомий матеріал на практиці, неточне розуміння тверджень та ознайомлень тощо. Якщо поставити таке запитання: навіщо учень вивчає математику? Можна відповісти: для того, щоб розвивати математичне мислення, а не для того, щоб «визубрити» формули й теореми, від знання яких він не стане ані розумнішим, ані духовно багатшим, ані щасливішим. Тому необхідно виховувати творчу особистість, здатну, на відміну від людини-виконавця, самостійно мислити, генерувати оригінальні ідеї, приймати сміливі, нестандартні рішення не лише на уроках, а й у позаурочний час.
Традиційною й найпоширенішою формою позакласної роботи є гуртки з різних предметів, зокрема, і математичні. Так само, як і будь-які інші форми позакласної діяльності учнів, робота в гуртках сприяє поглибленню знань, які діти одержують на уроках, прищепленню навичок застосовувати ці знання на практиці, вихованню моральних якостей (воля, наполегливість та критичне ставлення до виконаної роботи), а також розвиває інтерес до вивчення предмета.
Математичний гурток – це засіб задовольняти дитячу допитливість, можливість розширити коло інтересів та кругозір учнів, поглибити знання з математики. Заняття в математичному гуртку розвивають у дітей аналітичне мислення, сприяють, зокрема, лаконічності мови, формуванню навичок вдало використовувати символіку, правильно застосовувати математичну термінологію, абстрагуватися від усіх якісних характеристик предметів та явищ і зосереджувати увагу лише на кількість, роботи доступні висновки і узагальнення, обґрунтувати свої думки. У таких гуртках учні розширюють і поглиблюють набуті знання з математики, навчаються працювати над математичними проблемами, читати математичну літературу. Це сприяє підвищенню кругозору й подальшій зацікавленості предметом.
До позакласної роботи з математики відносять усі заняття, які проводять учителі в позаурочний час у школі або поза школою і на яких учні виконують математичні завдання. Ця робота спрямована на задоволення інтересів і потреб учнів.
Основні завдання позакласної роботи з математики
Пробудження й розвиток в учнів сталого інтересу до математики.
Забезпечення найглибшого розуміння важливих ідей математики.
Допомога в оволодінні головними методами математики.
Розвиток математичних здібностей учнів (логічного мислення, просторових уявлень уяви, алгоритмічної культури, пам’яті тощо), прищеплення учням певних навичок науково-дослідної роботи.
Розвиток позитивних рис особливості (розумової активності, пізнавальної самостійності, пізнавального інтересу, потреби в самоосвіті, здатності адаптуватися до умов, що змінюються, ініціативи, творчості та ін.).
Виховання високої культури математичного мислення.
Розвиток в учнів умінь і навичок самостійно і творчо працювати з навчальною та науково-популярною літературою з математики.
Ознайомлення учнів з історією математики, з іменами та біографіями видатних учених, які створювали математику, зокрема, видатних українських математиків: М.Остроградського, В.Буняковського, Г.Вороного, М.Кравчука та ін.
Ознайомлення з найважливішими відкриттями в галузі математики.
Аналіз застосування математики в різних галузях науки і техніки та її ролі в пізнанні навколишнього світу; формування навичок використання математики в різних ситуаціях під час дослідження явищ природи і суспільства.
Формування наукового світогляду, загальнолюдських духовних цінностей, виховання національної свідомості, поваги до національної культури і традицій: формування позитивних рис характеру (чесності й правдивості, наполегливості й волі, культури думки й поведінки, обґрунтованості суджень, відповідальності за доручену справу тощо).
Установлення сприятливих стосунків між учителем математики та учнями і, на цій основі, поглиблене вивчення пізнавальних інтересів та запитів школярів.
Створення учнівського активу, здатного надати вчителеві допомогу в організації ефективного навчання математики для всього колективу (допомога у виготовленні наочних посібників для занять з учнями, які відстають у навчанні, у випуску шкільної математичної газети, у поширенні та пропагуванні математичних знань серед інших учнів).
Математика також забезпечує учням змістовне, цікаве й корисне дозвілля.
Зазвичай, реалізацію цих завдань частково здійснюють на уроках. Але під час занять, що обмежені рамками навчальних годин і програмою, це не вдається зробити достатньою мірою. Тому кінцеву та повну реалізацію цих завдань переносять на позакласну роботу.