Відділ освіти, молоді та спорту Сарненської рда Сарненський районний методичний кабінет

Сарни, 2016

У методичному посібнику розглянуто теоретичні аспекти позакласної роботи учнів з математики. Викладена методика проведення позакласних заходів.

Для вчителів загальноосвітніх шкіл та шкіл з профільним та поглибленим вивченням математики, студентів коледжів, технікумів, фізико-математичних факультетів педагогічних вищих навчальних закладів.

Зміст

Вступ…………………………………………………………………………… 4

Розділ 1. Позакласна робота учнів на уроках математики…………. 5

1.1.Роль і завдання позакласної роботи з математики………………………5 1.2. Принципи організації позакласної роботи з математики……………….6 1.3. Формування компетентностей учнів у позакласній роботі з математики……………………………………………………………………....8

1.4. Напрям позакласної роботи з математики…………………………......9 1.5. Позакласні заняття з учнями, які відстають…………………….…….10 1.6. Математичний гурток як основна форма позакласної роботи з математики……………………………………………………………….....12 1.7. Факультативні заняття з математики………………………………...19 1.8. Використання інтерактивних технологій в позакласній роботі……25

Розділ 2. Позакласні заходи з математики……………………………..30

2.1. Математичний експрес : «Сім Чудес Рівненщини»………………….30

2.2. Гра «Що? Де? Коли?»: «Сторінками улюблених казок»………………..56

Висновок………………………………………………………………………..68

Література……………………………………………………………………….71Фотовернісаж……………………………………………………………………73

Учень – це не посудина,

яку потрібно заповнити,

а факел який слід запалити.

Вступ

Перед вчителем математики , як і перед вчителями з інших предметів , постає важливе завдання: не тільки передати учням певну суму знань , розвивати їхні вміння та навички а головне – навчити дітей застосовувати здобуті знання на практиці. Цьому значною мірою сприяють позакласні заходи з предмета .

Позакласні заняття поглиблюють і розширюють знання учнів , здобуті на уроці , підвищують цікавість до предмета. Вони привчають до самостійної творчої праці , розвивають ініціативу учнів , вносять елементи дослідництва в їхню роботу , допомагають обрати майбутню професію.

Під час організації позакласних занять необхідно раціонально використовувати час учителя й учнів, тому важливо до початку навчального року спланувати всю позакласну роботу , розрахувати потрібний для неї час.

Одним з найдієвіших шляхів підвищення якості навчання математики є налагодження тісного зв’язку між класними та позакласними заняттями.

Школа покликана розвивати творчі здібності в усіх своїх вихованців без винятку, адже діти народжуються з різними задатками до творчості. Водночас потрібно дбати про розвиток творчих здібностей і в обдарованих дітей. Василь Сухомлинський так визначав мету шкільного навчання: «Розумові сили й здібності дитини мають постійно збагачуватися й розвиватися, а міцні знання вона матиме лише тоді, коли не залишатиметься на одному й тому ж самому рівні розумових сил і здібностей». Сьогодні дитина має бути розумнішою, ніж вона було вчора, - лише за цієї умови в неї буде бажання вчитися і вона матиме успіхи в навчанні.

Не всі діти люблять математику. Є учні, в яких це почуття ніби природжене, а є ті, у кого любов до математики виникає під час вивчення її на уроках, інші починають захоплюватись математикою після цікавого позакласного заходу. Добре організована й уміло поставлена позакласна робота є одним із найефективніших засобів пробудження й підтримання інтересу до математики в учнів. Адже саме інтерес є «золотим ключиком» до таємниці виховання й розвитку творчих задатків.

У позакласній роботі ми безпосередньо не навчаємо математики, а лише даємо можливість учням помандрувати її стежинами, знайомимо їх із дивовижними подіями та відкриттями й піднімаємо завісу над її секретами та парадоксами. Відкриваючи для себе щось нове, про що не чули на уроках, школярі розуміють, що математика не обмежена сторінками підручника, вона приховує багато цікавого досі не відомого. Ці додаткові відомості стають стимулом до подальшого зацікавленого знайомства з математикою. Позакласна робота завжди захоплива, нетрадиційна, весела, що викликає в дітей позитивні емоції, повертає обличчям до науки. Саме після таких позакласних заходів кількість прихильників цієї дисципліни збільшується, і вони чекають нових зустрічей.