На VIII Всероссийский конкурс психолого-педагогических программ «Новые технологии для «Новой школы»
НОМИНАЦИЯ:
ПРОФИЛАКТИЧЕСКИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРОГРАММЫ
ПРОГРАММА
«ПСИХОМОТОРНОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ»
Авторы: Егорова Ирина Владимировна, Перевощикова Оксана Валерьевна, Гирева Елена Викторовна, Осипенко Елена Леонидовна, Качановская Людмила Ауреловна
Егорова Ирина Владимировна, irina-egorova-1969@mail.ru , тел. 8(903)156-68-50, факс 74-84-26, 142280, Московская область, г. Протвино, МБДОУ «Детский сад № 3 «Незабудка», Сосновый проезд, 3А
Содержание
Заявление ………………………………………………………………………...3
Программа «Психомоторное развитие дошкольников» …………………..4
Аннотация ………………………………………………………………….….195
Отзыв ……………………………………………………………………….….197
Материалы, иллюстрирующие реализацию программы «Психомоторное развитие дошкольников» …………………………………………….……..199
МБДОУ «ДЕТСКИЙ САД № 3 «НЕЗАБУДКА»
ПРОГРАММА
«ПСИХОМОТОРНОЕ РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ»
г. ПРОТВИНО
МОСКОВСКАЯ ОБЛАСТЬ
Содержание
Раздел 1. Пояснительная записка 8
Цель и задачи Программы………………..………………………………..8
Концепция Программы.................................................................................9
Теоретико-методологическая база Программы…………...……………..9
Психологические аспекты……………………………………………….10
Периоды сенсомоторного развития детей……………….………….......16
Особенности развития современных детей дошкольного возраста…...17
Актуальность программы ………………………………………………..19
Раздел 2. Структура и содержание Программы………………........................ 19
Принципы построения Программы……………..…………..……...........19
Сенсорно-моторное развитие в процессе деятельности……………..…19
Упражнения, направленные на повышение функционального состояния систем организма…………………………..……………………………21
Упражнения, направленные на профилактику бедности, однотипности движений тела в пространстве, недостаточной координации и на формирование сенсомоторных координаций и пространственных представлений…………………..……………………………………..….21
Упражнения, игры, направленные на формирование пространственных представлений…………..…………………………………………….….21
Кинезиологические упражнения……………………….…………..….....23
Блок 1. (для воспитателей) Сенсомоторное развитие детей на занятиях продуктивными видами деятельности (изобразительная деятельность, конструирование, ручной труд)…………………………………..….…..23
Блок 2. Коррекционно-развивающая деятельность учителя-логопеда.......................................................................................................26
Блок 3. Профилактическая и коррекционно-развивающая работа педагога-психолога……….........................................................................27
Блок 4. Профилактическая и развивающая деятельность инструктора по физической культуре…………………………...………………….......... 28
Блок 5. (для воспитателей). Развитие различных каналов восприятия………………………………………………………………...29
Блок 6. Деятельность музыкального руководителя……………..……...31
Особенности проведения занятий………………………….…………....32
Методы и приемы……………………………………………..…………..32
15. Структура занятий………….………………………………...…………...32
16. Работа с родителями……………………………………..……....……….33
17. Методики, используемые в Программе………………...………….........33
Раздел 3. Диагностика …………………………………………………………..34
Раздел 4. Критерии ограничения и противопоказания на участие в освоении Программы……………………………………………………………………….35
Раздел 5. Права и обязанности всех участников программы…………………35
Раздел 6. Сферы ответственности всех участников программы……….……..35
Раздел 7. Ресурсы, необходимые для эффективной реализации Программы
Требования к специалистам ……………………………………………..36
Перечень учебно-методического обеспечения………………………….36
Требования к материально-технической базе ДОУ………………..…...36
Раздел 8. Этапы реализации Программы…………………................................38
Раздел 9. Ожидаемые результаты реализации Программы……..…………….39
Раздел 10. Система организации внутреннего контроля за реализацией Программы……………………………………………………………...………..46
Раздел 11. Критерии оценки достижения планируемых результатов………..47
Раздел 12. Сведения о практической апробации Программы……………….. 48
Сведения об авторах-разработчиках Программы………………49
Приложения к программе
Приложение 1. Примерный комплекс упражнений для занятия по изобразительной деятельности………………..………………………………50
Приложение 2. Блок учителя-логопеда. Поэтапное планирование разминки.51
Приложение 3. Физкультминутки и пальчиковая гимнастика. Программы «Птица-говорун» и «Логоритм»………………………………………………...52
Приложение 4. Программа «Колокольчик» …………………………………...60
Приложение 5. Формирование слухового гнозиса (неречевого слуха). Игровые упражнения…………………..……………………………………...…………..…63
Приложение 6. Формирование фонетико-фонематических процессов. Игровые упражнения………………………………………………………..…..69
Приложение 7. Упражнения на развитие артикуляционного праксиса и межсистемных взаимодействий…………………………………………………79
Приложение 8. Примерный конспект занятия по развитию фонетико-фонематического восприятия речи. Тема: звук «м»…………………………..85
Приложение 9. Блок педагога-психолога. Поэтапное планирование комплексов нейропсихологической гимнастики ……………………………..89
Приложение 10. Примерный конспект занятия педагога-психолога………...93
Приложение 11. Блок инструктора по физической культуре
Поэтапное планирование упражнений..…………………………………97
Методика проведения упражнений……………………………………...104
Приложение 12. Блок инструктора по физической культуре. Примерный комплекс упражнений………………………………………………………….123
Приложение 13.Упражнения самомассажа и массажа для дошкольников....126
Приложение 14. Когнитивные и коммуникативные игры и упражнения…. 133
Приложение 15. Синестетические игры………………………………………140
Приложение 16. Игры на развитие пространственных представлений….....147
Приложение 17. Блок для воспитателей. Поэтапное планирование игр и игровых упражнений…………………………………………………………...154
Приложение 18. Кинезиологические упражнения…………………………...163
Приложение 19. Методики, используемые в Программе……………………165
Приложение 20. Диагностика………………………………………………….177
Приложение 21. Работа с родителями. Формы работы......…... …………….183
Приложение 22. Сенсомоторный уголок в группе детского сада. Функции…………………………………………………………………….....185
Приложение 23. Схема модели и план взаимодействия участников образовательного процесса………………………………………………..…..188
Приложение 24. Литература…………………………………...........................191